1984. szeptember 12. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

86

IFI »- 32 | Az óvoda már évtizedek óta nemcsak szociális, hanem jelentős

nevelési funkciót is ellát. Egyre nagyobb szerepe lesz a hátrányos helyzetűek elmaradásának csökkentésében, a gyermekek I kapcsolatteremtő képességének kialakításában és a személyiség

olyan fejlesztésében, amelynek révén jobban be tudnak majd ilI leszkedni az iskolai munkába.

\ Az óvodák vezetői és nevelői jelentős erőfeszítéseket tettek

az óvodai nevelési program megvalósítására eddig is, azonban l az óvónőhiány, a zsúfoltság szerényebb célok elérését is kérdésessé tette. Tevékenységük eredményei a munkára, a közösségi életre nevelés terén, a megfelelő szokások kialakításában, az iskola-előkészítés javításában megmutatkozott. Az óvodák a személyi, a tárgyi és az elhelyezési feltételektől függően | különböző mértékben tudnak eleget tenni a személyiség-fejleszI tés követelményeinek, különösen azokon a területeken, ahol

[ ezek csak az egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokkal lehetI nek eredményesek. Az anyanyelvi nevelés gyengeségei, a beszéd

I és a gondolkodás fejlesztésének hiányosságai elsősorban ezekre

1 a körülményekre vezethetők vissza. A helyzetet nehezítette az

I is, hogy nőtt az organikusan, pszichikusán és szociálisan sérült gyermekek száma. A magas létszámok és az óvónőhiány miatt az esélyegyenlőtlenség csökkentése, a hátrányos családi körül- l mények: kompenzálása csak egyedi eredményeket hozott.

I Szükség van az óvodai nevelési program jelentős továbbfejlesztésére, figyelembe kell venni a gyermekek eltérő fejlődési ütemét, óvodába lépésük különböző időpontját. A különleges nevelést kívánó gyermekekre vonatkozó feladatokat alaposabban ki I kell dolgozni.

| . Meg kell teremteni az óvodai nevelés és az iskolai kezdőszakasz egységesebb és rugalmasabb átmenetét. Ennek alapfeltéte- 1 le az óvodai nevelés általánossá válása, ami a VI. ötéves terv

I végére lényegében teljes körben megvalósul. így minden 5 éves

I kisgyermek iskolaelőkészítését meg lehet oldani legalább egyéves óvodai neveléssel, a tankötelezettségi korhatár kiterjesztése nélkül.

j Végül célszerűnek tűnik, hogy az iskolai kezdőszakasz, az óvo| da és általános iskola oktatási-nevelési kapcsolata a két in%

. - — MHMMUr - «

I 1 I