1984. szeptember 12. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
116
i I- 62 + nem maradhat passzív az ideológiai harcban. Az erkölcsi nevelőmunka középpontjában a munkaerkölcs kapjon nagyobb hangsúlyt. A választott életpálya és munka megbecsülése, a helytállás, a változó körülményekhez való alkalmazkodási képesség, az adott pályánoz és szakmához való hűség, mint meghatározó követelmény jusson érvényre a tanulók magatartásformálásában és értékítéleteiben, A tanulók testi nevelése és sporttevékenysége terén az egészséges életmód kialakításának igénye mellett fokozni kell a tanulók fizikai ellenálló képességét, versenyszellemét. Ennek érdekében gazdagítani kellene az iskolán belüli és az iskolák közötti sportversenyeket, a sportegyesületekkel való kapcsolatokat, külön figyelműt forditva az MHSZ keretei között szervezett sporttevékenységre, de ehhez jelentős létesítményekre lenne szükség: sporttér, versenypálya kialakítására. Keresni kell a sportklubokkal való együttműködés lehetőségét. A középfokú oktatás fejlesztésének fő iránya a mainál integráltabb középfokú oktatási rendszer kialakításának irányába mutat. Konvertálható ismeretanyagot kell nyújtani, s ezáltal jobm bán megoldhatóvá tenni a tanulók egyik iskolatípusból a másikba való átlépését. A városrendezési tervekben kialakított váró sközpont-rendszer képezheti a középfokú oktatás területi szervezésének az alapját. Ennek gyakorlati megvalósítása az e~ setek egy részében a városrehabilitációval egybekapcsolva oldható meg. Ezért a középfokú oktatás fejlesztését és a város- építési feladatok megvalósítását térben és időben összehangoltan célszerű végezni, A városrészközpontokban középfokú oktatási intézmények /esetleg integrált intézmények/ részére területet kell fenntartani vagy biztosítani. A középfokú oktatás mennyiségi feladatainak megoldása az 1980-as évek második felében is elsődleges, A minőségi munka fejlesztésére az 1990-es évek folyamán nyílik lehetőség. A közelebbi jövőben el kell végezni a nevelési-oktatási tervek, tantervi programok, tankönyvek szükséges korrekcióit, rendezni kell a tanulók tanórai és tanórán kívüli elfoglaltságát. A tantervi követelmények teljesítéséhez nagyobb segítséget kell adni a pedagógusoknak. Módszertani útmutatókat, segédleteket. Gondoskodni kell a közponI ---------------- I ft - ' - —II '
