1982. augusztus 4. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
76
I ! \ - _ ______ TI ) Az osztályvezető és a felügyeleti csoportvezető bérét meghaladják a más kerületekben hasonló poszton dolgozók fizetései. Nehezen, vagy nem tudják a káderutánpótlást a kerületi irányitás alatt álló intézményekből biztositani. Ezért feltétlenül szükségesnek tartjuk, hogy a művelődésügyi osztály dolgozóinak erkölcsi-anyagi megbecsülését fokozzák. A művelődésügyi osztály irányitó tevékenysége jól segiti az intézmények na/elő-oktató munkáját. Kiemelkedőnek tartjuk, hogy az általános iskolát a tankötelezettség befejeztéig minden gyermek elvégzi. A klubnapközi rendszer kiterjesztésével pedig a tanulóknak mintegy 7o %-át képesek egész nap foglalkoztatni, s ez budapesti viszonylatban is igen jó eredmény. Mindennek szerves következménye,hogy az általános iskolát végzettek csaknem loo %-a továbbtanul. A különböző intézménytípusokban folyó szakmai munkát, a nevelési célkitűzések megvalósitásának helyzetét az osztály rendszeresen I J figyelemmel kiséri, a tapasztalatokból feladatokat határoz meg. Az a véleményünk, hogy értékeléseiknek jobban kell koncentrálniuk a nevelő-oktató munka alapvető területeire, az adott tanév fő feladataira. Módot kell találniuk arra, - s ezt az osztály dolgozóinak | szakmai felkészültsége lehetővé teszi - hogy konkrétabb irányitást gyakoroljanak intézménytípusonként, sőt egy-egy intézmény feladatait is meghatározzák munka terveikben. Az utóbbi időben az osztályon bekövetkezett kádercserék megkövetelik > az osztályvezetőtől, hogy különös figyelemmel kisérje a csoportvezetők munkáját és jelentős szakmai támogatást nyújtson. Ennek szándékát és konkrétságát már tapasztaljuk is. Az osztály kiemelten kezeli a fizikai dolgozók gyermekeivel való foglalkozás differenciált kérdését. A kerület gimnáziumaiban tanuló fizikai dolgozók gyermekeinek aránya megegyezik az általános iskolákban tanulók arányával. Ezt a pályairányitás szempontjából feltétlen eredménynek tartjuk. | IC ! ! „ 11 i
