1981. január 14. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
531
1 .1 ff Melléklet Szegedy Lujza kartársnő tanári munkája következetesen igényes és eredményes. Sok időt és energiát fordit a hátrányos helyzetű gyerekek fejlesztésére. Mint osztályfőnök tanítványai sokoldalú nevelésére törekszik. Folyamatos, rendszeres, határozott követelményeket támasztó nevelő- munkájának köszönhető, hogy nagylétszámú osztályából /most nyolcadikosok/ nincs lemorzsolódás, s hogy jónéhány tanitványa fontos szerepet játszik az iskolai közösség és a mozgalmi«*élet irányításában, ellenőrzéaében. Az általa vezetett raj munkája a legszínesebb, legmozgalmasabb úttörő csapatunkban. Raja - vezetésével - arany fokozatot ért el a Tájak, korok, múzeumok országos versenyben; arany oklevelet szerzett a ker. Kulturális Szemlén /az éneklő rajok versenyén/; példamutatóan gondozza iskolai környezetét, osztálytermét; kiemelkedő odaadással vesz részt minden évben a mezőgazdasági fizikai munká- ban. Szegedy Lujza tanárnő minden tevékenységében marxista világnézete, pedagógus hivatástudata és segítőkész magatartása nyilvánul meg. Odaadó szervezőmunkája nyomán és folyamatos részvételével valósult meg és folyik ma is Királyerdőn a felnőttek ált.iskolai és gimnáziumi oktatása. - Nyári szabadságának nagy részét - táborvezetőként - több mint lo éve rendszeresen a Csepel Müvek Siófoki táborában tölti, ahol csepeli munkásgyerekeket üdültet. Széleskörű közéleti tevékenysége ly omán Őt Királyerdő felnőtt lakói éppen úgy ismerik és szeretik, mint gyermekeik. Tapasztalatból > tudják, hogy minden gondjuknak, vágyuknak, érdeküknek harcos szószólója. a királyerdei 86.sz. körzetet képviselő tanácstag sokat tesz az itt lakók ellátásának fejlesztéséért. Állhatatosan szorgalmazza az úthálózat, a közlekedés, az üzlethálózat fejleszté- sét, a kulturális ellátás javítását. - A Tanács Végrehajtó Bizottságának tagjaként pedig a gyerekek érdekének, a nevelés ügyének hozzáértő és harcos szószólója. I ^ m ! -------------------------------------------- I
