1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
41
A munka melletti tanulás nehézségeit, az iskolák és a hallgatók között kialakult kapcsolatok fogyatékosságait mutatja, hogy a dolgozók iskoláinak minden típusában magasfoku a lemorzsolódás. Legnagyobb az általános iskoláknál, legkisebb a szakmunkások 3 éves szakközépiskoláinál. Sokan nem is mérik fel, hogy az adott iskolatípus választott tanulási formája /esti oktatás, levelező oktatás/ milyen elfoglaltsággal és valóságos terheléssel jár számukra. Az iskolák és a hallgatók egyaránt érde- k keltnek érzik magukat, hogy a nagyobb elfoglaltságot, több iskolába járást kívánó esti tagozatok helyett a nagy tanulási önállóságot és fejlett önmüvelési képességeket feltételező levelező tagozatokat részesítsék előnyben. Ez a két tagozat közötti hely- telen arányok kialakulásához vezetett. Az irányítási munka fogyatékossága, hogy a tendenciát nem tudtuk megváltoztatni. A könnyebb utak keresése, a gyakran nem kellő felelősségű ígéretek hatása alatt növekedett az utóbbi években a művelődési otthonokban szervezett, illetve nem mindig felderíthető hátterű tanfolyamok hallgatóinak magánvizsgára jelentkezése a dolgozók gimnáziumában. E vizsgák az esetek többségében gyenge tudást mutatnak. Figyelmeztetnek azonban arra, hogy mind az általános, mind a szakirányú középfokú képzésben a dolgozó emberek életmódjához és sajátos t-anulási helyzeteihez igazodó rugalmas, iskolákban szervezett uj tanulási formák szükségesek. k Az 1975-ben hozott V.B. határozatnak megfelelően igen kiterjedt és átgondolt pedagógiai fejlesztési program valósult meg a dolgozók iskoláiban. A korszerűsítés a tanulmányi teljesítmények sokoldalú, változatos munkaformákban jelentkező ob- jektivebb feltárására, a teljesítmények pedagógiai munkát befolyásoló elemzésére; az önálló egyéni tanulás irányításának * kidolgozására irányult. Megújult e fejlesztő programok hatására a kísérletező munka, és a felnőttoktatásban folyó módszertani korszerűsítési munkánk igen jelentős támogatást kapott az utóbbi időben a közoktatás fejlesztésére irányuló kutatások a- nyagi eszközeiből is. A dolgozók iskoláinak munkája az elmúlt években a közművelődési intézményekkel való együttműködéssel is gyarapodott. ^ Mindinkább terjed a dolgozók iskoláiban az a felfogás, hogy az L±" ü Ihm mmmmm ' - 36 -
