1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
323
A hálózat fejlesztése és a valóságos társadalmi igények növekedése ilyen dinamizmusával szükségképpen együtt járt a fe- j szültségek kiéleződésének Itiktetésszerü változása, valamint a kerületeken belül o körzetek ellátottságbeli különbségeinek tartósabb vagy átmeneti kialakulása. Az utóbbi 5 év kielégítetlenül maradt felvételi kérelmeinek számingadozásai mutatják ezt a tényt: 1974-ben 4626; 1975-ben 45oo; 1976-ban 1694; 1977-ben 3695; 1978-ban 6827. Ebben az öt évben a III., XI., XV. kerületekben mindig volt nagy számmal elutasított kérés, oz I., II.,V., VI. kerületekben nem volt, vagy csak kis számú. Az 1978/79. évben a megfelelő ellátás biztosítása a III., XI., XVII. kerületekben volt a legnehezebb. 13oo gyerek számára lakásóvodákban biztosítottunk helyet. Ötéves tervünk hátralévő 2 tanéve, az 1979/8o-as és az 198o/81-es különösen nehéz lesz az óvodai ellátás szempontjából. Már a mostani tanévben is csökkent az óvodai nevelésben részesíthetők százalék aránya /88%/, de 1979/8o/81-re az arány kb. 85-86% lesz. A várhatóan lo.ooo körüli elutasítások miatt átmenetileg I fokozódó társadalmi bírálatot kell elviselniök az intézmények ve- zetőinek és a tanácsi tisztségviselőknek és dolgozóknak. Gondjaink egy része összefüggésben van azzal is, hogy as V. 5 éves terv időarányos teljesítésében késés van. Ennek kisebb része származik lakótelepi járulékok elmaradásából, nagyobb rÓ3se telepszerű magánerős építkezések járulékainak késéséből. Miközben a termelési, szociálpolitikai érdekek közvetlen szolgálata és a társadalmi összefogás megteremtette a közoktatás első fokozatának átfogó intézményhálózatát, egyre nyilvánvalóbbá Í válik as óvodai nevelés pótolhatatlan pedagógiai fontossága, különösen a szociális és kulturális hátrányokból fakadó pszichikus és magatartásbeli különbségek kiegyenlítésében. Az óvodák funkcionálásában a nagyobb múltra visszatekintő óvó, gondozó, szociális jellegű feladatok ellátása ma még teljesebb fokú, mint a pedagógiai feladatok teljesítése. Összefügg ez a zsúfoltsággal, a képesités nélküli óvónők évek óta magas arányával, a levelező oktatás keretei között képesítést szerzettek egy része tudásának és ta- pasztaitságánalc fogyatékosságaival, továbbá azzal is, hogy az i- rányitás a nagy arányú mennyiségi fejlesztés időszakában nem tuJÉÉ dott elég energiát fordítani a pedagógiai munka minőségi fejlesz0 tésére- ©fl .1 Ili Lr" I A***1**#- 4 -
