1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
28
_____ -g--- ' r tó- :- 23 ' az uj tantervektől. A szakmunkásképző iskolák történelem tanterve pl. jelentős társadalmi ismereti résszel bővült. A középiskolások társadalomképének elég hiányos oldala a gazdasági folyamatok megértése. Kivételt képeznek természetesen a közgazdasági és kereskedelmi szakközépiskolák és bizonyos fokig az ipari szakközépiskolák diákjai. A szakmunkástanulóknak sokkal több tapasztalatuk van a munka világáról, a termelő munka valóságáról, a dolgozó emberek életéről. Ezek a tapasztalatok azonban nem állnak bennük össze a gazdasági folyamatokat megértő i szemléletté. A társadalmi fejlődés objektív alapjának, a gazdaságnak fogyatékos ismerete a magyarázata annak a középiskolás diákok körében elterjedt szemléletmódnak, hogy a társadalmi ellentmondások mögött kizárólag erkölcsi okokat vagy szubjektív hibákat lássanak. A munkára nevelés, a társadalmi munkamegosztás rendjébe való bekapcsolódás előkészítése lényeges eleme az intézmények munkájának. Az általános kép itt is túlnyomóan kedvező. A diákok többsége mind a tanulmányi munkában, mind a konkrét munkavégzésben becsületesen készül eljövendő hivatására. E területen azonban gyakran tapasztalnak a nevelőtestületek, a felügyelet és maguk a szülők is bántó ellentmondásokat. Elég nagy azoknak a diákoknak köre, akiknek kifogásolható a munkafegyelme, tanulási kedve. A középiskolákban, gyakran még a tagozatos gimnáziumokban is tó kisebb a komolyan dolgozó, kimagasló eredményeket elérő diákok társaik közötti megbecsültsége, mint régebben. Az érettségi tárgyak nagy mértékű választhatósága, valamint az a tény, hogy az e- gyetemi felvétel szempontjából csak a két. felvételi tárgy 3-4. osztályokban szerzett jegyei számítanak - sok diák, tanár és szülő gondolkodásában úgy tükröződik, hogy nem szükséges az iskolai követelményeket komolyan venni. A szakoktatási intézményekben sok helyen nehéz a közismereti tárgyak becsületét helyreállítani. Az iskolai tanműhelyekben általában kielégitő a munkafegyelem, az üzemi munkahelyeken azonban rosszabb, egyes.esetekben veszélyes mértékű. Jelentős mértékű, évről-évre a diákok évközi és nyári közhasznú munkája. Ennek pedagógiai értéke a szakoktatási intézmények tanulói körében a nevelő munka eredményeihez érezhetően kapcsolódik, a gimnazistáknál gyakran esetleges marad. 1 © I l—------ 1 __J
