1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
18
rr ... ii. A középfokú oktatás s A határozat óta eltelt időszakban a közoktatási rendszer középfokának kérdései álltak mind a társadalmi, mind a szakmai körök figyelmének középpontjában. Ennek a különös figyelemnek okai összefüggnek azzal, hogy elsősorban a középfokú oktatással szemben fogalmazódnak meg leghatározottabban a társadalmi munkaerő-utánpótlással kapcsolatos igények. A gazdaság joggal támasztja azt a követelményt, hogy az ifjúsági forrásból származó munkaerő-utánpótlás szerkezete nagy vonásokban feleljen meg az ifjúsági forrásból remélhető szakmunkaerő igényeknek. Hogy ennek a korrelációnak milyen mértékűnek kell lennie, ebben az alapvető kérdésben rendkivül erőteljesen megoszlik a munkaerő és közoktatás tervezéssel foglalkozó körök és hivatalos szervek véleménye. Megjegyzendő, hogy a tapasztalatok szerint számos szakmában a gazdaság differenciált igényeit az ifjúsági képzés csak a felnőtt képzéssel együtt képes kielégíteni. A figyelem másik oka az, hogy a középfokú oktatás széleskörű és differenciált iskolahálózatával rendelkező Budapesten a középfokú oktatással kapcsolatban is széleskörű és differenciált * a lakossági igény és az ifjúság továbbtanulási szándéka. Az iskos lahálózat szerkezete és az általános iskolát elhagyó korosztály pályairányulása ugyan lényegében egybe esik, de még egy ilyen lényegi egybeesés mellett is gyakori a szándékok és a megvalósulás ti lehetőségének konfliktusa. Ennek társadalmi visszhangja gyakran (. erőteljes. A középfokú oktatás problémái azzal kapcsolatban is felszínre kerülnek minduntalan, hogy a munkájának eredményét megítélő intézmények illetve gazdasági egységek - egyetemek, főiskolák, üzemek, munkahelyek - gyakran fejezik ki kritikájukat az iskolát be- *. fejezők tudásáról, szakmai felkészültségéről és magatartáséról. * Maguk az érintett korosztály ragjai is gyakran élik át a középis* kólákban vagy szakmunkásképző intézetekben eltöltött éveket úgy, mint amelyek csak részben esnek egybe várakozásainkkal. A sokfe- lől érkező bírálatok összegeződéseként éppen ezért többnyire kritikusabb, ellentmondásosabb, árnyaltabban megfogalmazott kép él a társadalomban a középfokú oktatásról, mint az alapfokúról. b n |
