1978. március 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

334

I

■

Azt mondja az előterjesztés, hogy kétfunkciójú

t

iskolának kellene lennie. Ez a 2 funkció nem mindenben kvad- rál egymással. Ez a két funkció azt jelenti, hogy egyrészt előkészít a továbbtanulásra, felkészít az egyetemre, a főiskolára, másrészt - ha ez a továbbtanulás nem lehetséges - elősegiti azt, hogy az iskolát elvégzett diákoknak a társadalmi munkamegosztásba való beilleszkedése minél zökkenőmentesebben és a társadalmi igényekkel minél inkább összhangban menjen végbe. Ez a kettő rendkívül nehezen egyeztethető ösz- sze.

Nemcsak ilyen ellentmondások fogalmazódnak meg, hanem magában az iskola oktató-nevelő funkciójának a megfogalmazásában is adódnak meglehetősen ellentétes felfogások és

*

elképzelések. Elég hivatkoznom a szenvedélyesen megfogalmazott eddigi felszólalásokra. Reischl elvtárs szenvedélyesen beszélt erről. Említette ezeket a kérdéseket Csehikné elvtársnő is, hogy széles körű ismeretekkel rendelkező, müveit, amellett a munkát ismerő, a munkát szerető, fegyelmezett, rend- tartó embereket kell képezni.

Nem tudom, ki kisérte figyelemmel az Élet és Irodalomban a "Tanítani" vitát. Én rendesen olvastam addig, mig a vérnyomásom nem kezdett el úgy mozogni, hogy abbahagytam a vitacikkek olvasását. Olyan cikkel, amelyik azt mondta vol'tó '

na, hogy az iskolában a gyermekeket mégis csak szívós, követ■

kezetes, rendszeres munkára, felelős, fegyelmezett magatartásra kell nevelni, nemigen találkoztam. Az utóbbi időben egy-két gyakorló pedagógus kezdett valami ilyesmit irni merészen, de röviden ée az egész Írásban nagyon mellékes hangsúly- lyal.

Ezzel szemben a személyiség, a képeséégek szabad

I I

.................................................................................................................................................................................................................................. .1- 36 \