1976. július 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

329

- 35/a ­kérdésétől, a dohányzó, az ivó várandós anyák kérdésétől, végig olyan társadalmi problémáról, amely azt hozza magával, hogy az orvostudomány különböző csodálatos módszerekkel megmenti azokat a gyertekeket, akiket azután a társadalom egy életen át kényte­len magával hurcolni* Bármennyire jóindulatú tehát a szülő sér­tődöttsége, ugyanakkor annak okait tulajdonképpen önmagában kellene keresnie. Amikor azt kérdeztem, hogy a szülői munkakö­zösségek szerepe hogyan jelentkezik ebben a törvónyhatólyosulás­i bán, - hogy ezt a csúnya szót használjam - akkor tuijdónképpen arra kivántam rátérni, hogy a pedgógusok önmagukban legjobb szándékukkal sem tudják megoldani ezeket a kérdéseket, ha a szülői munkaközösségek nem nyújtanak segitséget hozzá. Egy kicsit fólőnek érzem a rendelkezésnek azt a megállapitá- sát, amely a 7. oldalon szerepd, hogy a bukások,az illetőleg a lemaradások számának csökkentése végett a minisztérium úgy in­tézkedett, hogy az el3Ő osztályban bizonyos tárgyak, pl. a kör- JoyaxB nyezet-ismeret, a testnevelés, a gyakorlati foglalkozások elégtelen osztályzata ne befolyásolja a gyerekek tovább-tanulá­fi sát. A célt értem, mint pedagógus azonban azt a veszélyt is lá­tom, amely ebből származik. Ha ugyanis az el/ógtelen minősitós nem befolyásolja a gyerekekek az oktatás menetében, akkor a pe­dagógus nem fogja megtanitani a gyerekek zömét a gyakorlati 'fog­lalkozásra, a testnevelést nem fogja olyan komolyan venni, mint t akkor, ha annak osztályzata egyértelműen beleszámít a jegyokbo. Ázt akartom mondani tehát, hogy a rendelkezésnek minden se­gitő eszközével egyetértek, ugyanakkor annak fordítottját is lá­tom. A normális osztályokban a testneveléssel állandó problémák I-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------I (fó, mmmmmmA ____________________________________________.________________________.__________________re____________________ .___.__________________________ « ff- . - . ._._re J _________............................ «-------------------------- _ re--------- ,, to--------------- ' "" I tt ......

Next

/
Oldalképek
Tartalom