1973. november 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

306

I

I i- 21 A nevelés-oktatás folyamata intézményesen az óvodában kezdődik. Egyik jelentős eredménye a fővárosi nevelésügynek, hogy az óvodai nevelő munlca az elmúlt néhány év alatt elismerten magas színvonalra emelkedett. Történt pedig ez akkor, amikor a javuló fővárosi születési arányok egyre több óvodai férőhelyet, a meglévő óvodák 120-130 %-os kihasználását követelték. A társadalmi aktivitás ebben a kérdésben mutatkozott meg a legszemléletesebben: a főváros történetében először valósult meg olyan program, amely a IV. ötéves terv végére mintegy megháromszorozza az előző tervciklus idejon létesitett óvodai férőhelyek számát! A tanácsok, az üzemek, a társadalmi szervek összefogásából az elmúlt egyetlen év i során már csaknem annyi óvodai férőhely létesült, mint a

III. ötéves terv egész időszakában. A munka azonban ezzel nem áll meg! Bebizonyosodott, hogy az óvoda as iskolai előkészítés szempontjából, a gyermek tanulmányára sok éven át kiható, rendkivül fontos pedagógiai intézmény. Bi koll érnünk, tehát végső soron, hogy minden gyermeknek a rendelkezésére álljon. El kell érnünk továbbá, hogy az óvodára épülő iskolai előkészítéssel, a pedagógusok szemléletének és módszereinek korszerűsítésével az egyes iskolák között - kivált a külterületi iskolák rovására - ma még meglévő ellátásbeli hiányosságok felszámolásával a főváros általános iskolái egységes színvonalú, megbízható alapot nyújtsanak a továbbtanuláshoz.

középfokú oktatás színvonalának emelése érdekében fővárosunk már eddig is igen sokat tett. Euclcnek as intézményeknek munkája egyre inkább kezdi elveszíteni korábbi oktatáscentrikus mivoltát, mindinkább a fiatalok nevelésének fontos intézmény-típusává válik. A jövőben két fő követelményt kell erőteljesebben érvényesíteni a gyakorlatban: egyfelől szivo- nalasan megoldani a jövő szakembereinek képzését, növelését. másfelől biztosítani a budapesti munkás-utánpótlást.

Ugyanakkor előkészíteni a fiatalok szervezett és öntevékeny továbbfejlődését. Ennek megfelelően javítjuk a gimnáziumok lehetőségeit kettős funkciójuk teljesitósore. A szakközépiskolák és szakmunkástanuló intézetek olyan korszerű rendgoő

! | : ---------------------------------------------------------” to

[ —i