1973. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
644
f i fi- 36 munkaközösség, a társadalmi aktívák segitségét; támaszkodjék a nevelési tanácsadók munkájára és ha szükséges, éljen a gyámhatóság igénybevételével, fokozza a gyermekvédelmi munkában a családgondozói tevékenységet, támaszkodjék a lakóterületi társadalmi szervek segítségére. 8. Az általános iskola tartalmi továbbfejlesztése, a változó, uj feladatok megoldása a pedagógusoktól a fejlesztés irányának, elképzeléseinek megértését, az azzal való azonosulást, a sikeres megvalósításért való lelkes odaadó magatartást kívánja. Minden pedagógus munkájában nagyobb szeepet kap a tanórán kivüli nevelésbe való erőteljesebb bekapcsolódás, a szabadidős foglalkozá‘ sok vezetése. Erre való tervszerű és fokozatos felkészítésük a továbbképzés föladata. A kísérletek széles körben történő ismertetése, a le/szürhető, általánosítható tapasztalatok folyamatosam terjesztve segíti'a nevelőket a tanulok szabadidejének megszervezésében, a tanulói önállóságot erősítő munkában. A jelenlegi bér- és munkajogi rendelkezések megváltoztatásával jobban érdekeltté lehet tenni őket a fejlesztési irányelveken fuglalTul: eredményes megvalósításában.A munkafeltételek javítása^az erkölcsi és anyagi megbescsülés biztosítása továbbra is fontos feladat. A pedagógusok szerepe meghatározó az általános iskola továbbfejlesztésében; ezt előttük is világosabbá kell tenni, erősítve hivatástudatukat és számítva is qnnqk magas fokára. 9. Az iskolavezetés hatékonyságának fokozása, nagyobb tartalmi lehetőségek megteremtése érdekében különösen fontos, hogy a mainál bonyolultabb, differenciáltabb pedagógiai tevékenységet végző általános iskolák igazgatói olyan felkészültséggel és olyan körülmények között végezzék munkájukat, mely az eredményes vezetést biztosítja. A már működő igazgatókat segíteni kell feladataik végzésében. A megnövekedett hatáskör, az igazgatói funkció bővülése szükségessé teszi, hogy felülvizsgálva a vezetés hagyotnányo-struktúráját, a feladatok ellátását legjobban biztositó szerkezetet alakítsuk ki. Ennek megvalósításakor fel kell használni azokat a tapasztalatokat, melyek azokban a fővárosi iskolákban alakultak ki, ahol a korszerű iskolavezetés szerkezetével kapcsolatban hosszabb idő éri , I 1 ra - ___________ * ’ “55>
