1969. május 14. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
132
I aat a társadalmi funkciót, amelyet aa általúnoa iskolának fok zatooon vállalnia koll. Az iskola már addig io túljutott tradicionális, e aeu- pán aa oktatás utján átadható értékek kizvotitósónok korotoin. íöroko- dott a fejlődő gyomoki személyiség ogószót formáló hatásrondosor kió- pitésóro. Mindez azonban csak Isozdot. Fokozatosan ki kell torjosztenio hatását a gyermekek mindon, fejlődésük saoc^ont jóból fontos ólettovékony súgóra, s a gyermeki közösségek tervszerű fejloeztósónek korotoi között cgyro inkább a mindon ogyos gyermek egyéni fejlődésének teljes folelős- cógü formálójává io kell válnia. Az általános iskolának ogyro inkább bo kell töltonie azt a szerepet, ho.jy a szociális ós kulturális egyenlőtlen- súgok egyes gyermekek ól útját dotorminuló íratásait a maga torvozott ós szervezett hatásrondozoróvol ellensúlyozza. Az általános iskola szorvoaoto, anyagi, személyi ellátottsága □a még nem alkalmas o funkciók maradéktalan toljesitósére. 1 további olorohaladást azonban az is gátolja, iiogy viszonylag olaaradt a tudatos felkészülés o bővülő funkciók ós növokvŐ társadalmi igények ollátására. Az alábbi konkrét tanévi teondök arra irányulnak, hogy lópósről- lúpósre kibontakozzék az intousiv noRolőmunka óa a korssorü oktatás a főváros általános iskoláiban. 1. Az általános iskolai osztály-létszámok coökkenóeo, a tanto v stabilitású, a vógrohajtás során ozerzott módszortani apasztalatok fölhalmozódása lehetővé teszi a gyermekűkből való ogyóni foglalkozás tartalmúnak ós formáinak gazdagodását, az orőtol.loaobb novolőmunkát. A minden egyes gyorrnak sorsáért való felelősségvállalás különösön az alábbi torü- -otoken bontakozzék kit- Ismerjék mog a gyermekek érdeklődését, hajlamait, adottságait, tudatosan fojlosscók a kópossógokot, foglalkoz. anak a korán jolontkoző tohetség művelésóvol. A szakköri munkába bevont tanulók számát növelni kell. Az intellektuális, művészi, (gyakorlati készségűk és képességűk fojlosatóoónok uiorarúnt *1®® tért.- Ismorjók meg a szooiálisan ós morálisan veszólyoztotott, hátrányos helyzetben lóvŐ gyermekek családi helyzetét, a fejlődésüket akadályozó okokat. A közösséghez való tartozás élményével, egyéni bánásmóddal, a határozott követélményük támajztásával ós űikoráimónyoik megszerzésével türelmesen közelítsék őket az iskola által közvetített érté- kék elfogadásához. A veszólyoztotott gyermekek mindegyikét SIL ----—— '*■ j 1 V -íi _ --------------
