1967. október 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
27
3- 24 Az uj tantervnek az a követelménye, hogy az oktatást közelebb, kell vinni az élethez a matematika tanításában. Szilárd, meglapozott) ismer etek önálló alkalmazását állitja előtérbe. Ezért a középiskolai tanulmányi versenyeken és az egyetemi felvételi vizsgákon a feladatok önálló megoldásában mutatott teljesitmény a méroe. Másik sajátossága az uj tanterv szerinti oktatásnak, hogy szemléletből, gyakorlati problémákból kiindulva kell eljutni az absztrakt fogalmak kialakításéig. Bár e tekintetben is mutatkoznak már az e- redmények, az a követelmény, hogy a tanulók konkrét példák alapján ismerjék fel az általános matematikai összefüggéseket, még sok kívánni valót hagy maga után. A tanulókat fokozottabban kell rászoktatni a tankönyvekből, valamint a feladatlapokból való önálló tanulásra. Ugyanakkor megtalálhatók a régi hibák is. A numerikus számításokat a tanulók egy része hanyagul végzi, a legtöbb érettségi dolgozat a hibás számítások miatt mutat gyenge eredményt. A folyamatos gyakoroltatásra nem jut elég idő, hiszen az uj tanterv számos uj matematikai tárgykört tartalmaz, az I, osztályban viszont az óraszám 5-ről 4-re csökkent. A készségek, jártasságok fejlesztésének hiányossága megmutatkozott az országos felmérések során is. Az I. osztályosok teljesítménye Budapesten az egyes tárgykörökben 5o-$o%-os szintet ért el, de még igy is magasabb volt az országos szintnél, A középiskolákban mutatkozó fejlődés eredményei az egyetemi felvételi vizsgákon még nem tükröződnek a maguk teljességében. Néha a követelmények nincsenek összhangban egymással, sok gondot és problémát okoz az, hogy nig az uj követelmények fokozatosan válnak gyakorlattá középiskoláinkban, ezek az egyetemi felvételi vizsgák során máris érvényben v -""nk, 4 IV. Az iskolavezetés és a tanácsi irányitás kérdései A reform fokozatos megvalósulásával párhuzamosan a pedagógiai közélet érdeklődésének előterébe kerültek nz iskolavezetéssel és az oktatásügy tanácsi irányításával kapcsolatos kérdések. Ezt az iskolai munka tartalmi gazdagodása, tervszerűbbé tétele, a.nevelőtestületi közösségek politikai-pedagógiai egységének fejlődése, az iskolaigazgatók ha1282/Csi ró L J ■/BMW * ** I
