1966. november 23. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
18
i » ... 7 _ A táblázat adatai megmutatják, hogy a fölsőbb tanulmányok folytatásának alapjául szolgáló tanulmányi elő mono tol lcicobb mértékben vm meg a fizikai dogozók gyermekeinéi, mint a szellemi vagy értelmiségi dolgozók gyermekeinél. Különösen szembetűnő a Iái lön bs ég a legjobb /4,5-5/ tanulmányi kategóriánál? A tanulmányi eredmények ilyen megesz Iá) a csökkenti a fizikai dolgozók gyermekeinek versenyképességét a továbbtanuIában éo a pálya- választásban. A táblázat nem tükrözheti, de ismert tapasztalat, hogy az azonos osztályzatok mögött sokszor igen Imi3b böző felkészültség rejlik, s hogy azonos tanulmányi eredmények esetén is általában kulturáltabbak, egyéni érvényesülésüket tekintve célratörőbbek ao értelmiségi szülők gyerekei* Ez is magyarázza, hogy miért nem jelentkeznek a fizikai dolgozók gyermekei megfelelő arányban az egyetemekre. Ma még a fizikai és szellemi munka közötti lényeges különbség fennáll. A fizikai dolgozók egy része nem tud megfelelő segitséget nyújtani gyermekei tanulásához* gyermekeik elsősorban az általános kulturáltság megteremtéséhez, a helyes ízlés kialakításához, az önálló szellemi munka végzéséhez kapnak kevés ösztönzést. Korlátozottan állnak rondáiké zés ükre tanulmányi anyagon túlmutató segédeszközök, könyvek, lexikonok, szótárak. Az értelmiségi családok n agy részénél egyértelműen olyan hatások érik ' a gyermeket, amelyek alapján belső meggyőződéssé lesz, hogy ogy< ni érvé- nyosülését csakis értelmiségi vagy szellemi pályán találhatja meg, s ehhoz környezete minden segítséget megadó A családi kömyozot adta művelődési hátrányok kiegyenlítésében az iskolára vár a legnagyobb feladata Törekednie kell pótolni az ismeretek elsajátításában, a kulturális érdeklődés felkeltésében ée az agy:ni adottságok, képességek fejlesztésében mindizt, amit az értelmiségi családok általában adnak gyermekeiknek. Iskoláink e feladatokat m még nőm teljesítik kielégítő cm* j,- | / I l \ I Az iskolai ne ve lő munkában még nőm tükröződik megfelelően az a felismerés, hogy a különböző társadalmi-gazdasági csoportokhoz tartozó családok gyermekei nincsenek egyenlően felkészülve az ismeretek berogadásáru. az iskola köve te lnony-ren dózerének elfogadására. A különböző táronda Imi- gaz- dasági csoportokhoz tartozó csald' k gyermolcoi tehát nem egyformán pro- • * tó zv g ró* ■■ xMgsp
