1965. december 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
12
I f • (izemben dolgozik* Célszerűnek az látszik, hogy a gyakorlati foglalkozást teljes egészében iskola’1, tanmí helyben végezzék a tanul ék0- A főváros pedagógusai egyre nagyobb gonddal foglalkoznak a tanulási órán kivül is az ifjúság nevelésével. Az Úttörő 03 a KISz szervezetek irányításával a hazánk felszabadulásának 20c évfordulójára való felkészülés elősegítette, hogy az ifjúság . Ismerkedjen szocialista építésünk eredményeivel, reálisabban lássa jelenlegi helyzetünket. Gazdagon kibontakoztatta az iskolák kulturális novelőhatását,.s nagymértékben elősegítette az ifjúság öntevékenységének fokozását, A felszabadulási ünnepségekkel kapcsolatos gyűjtőmunkák, rendezvények, kulturális- és sportversenyek sok fiatalt mozgattak meg. Az iskolák kerületi reprezentatív kiállításokon mutatták be környezetük 20 éves fejlődését,- A pedagógusok az Úttörő és KISz szervezetek közreműködésével gazdag lehetőségeket igyekeznek teremteni oz ifjúság kulturális Ízlésének ■ fejlesztésére. Középiskoláink nagy részébon irodalmi színpadok működnek; amelyek a mai modern irodalom megismertetését tűzik ki cé lul. Elég széleskörű az ifjúság szervezett szinház- .és mozilátogatása. A megtekintott színmüveket és filmoket nem egysz.r ifjúsági ankét követi, A középiskolai tanterviek megfelelően fokozatoson, oz idén öt kerület középiskoláiban, bevezettük a filmesztétikával foglalkozó tananyagot, amelynek tanítását is felhasználják o.tanárok arra, hogy a tanulókat műéivé- zu, kulturált emberükké neveljék® Ezt a célt szolgálja az iskoláinkban meghonosodott olvasómozgalom is„ Sajnos, az iskolai könyvtárak egyenetlen fejlődése miatt o mozgalom célkitűzéseinek megvalósítása sok nehézségbe ütközik, azonban a pedagógusok tudatosan irányítják a közkönyvtárak látogatására oz ifjúságot, A tanulóifjúság nevelésében több negativ .tényező is jelentkezik;.- A novelőmunkában tett nagy előrehaladásunk mellett nem használjuk ki eléggé nevelési lehetőségeinket, különösen középiskoláinkban gyr. kori még a tananyag feldolgozásának egyoldalú intcllektuália jeliego,- Sokkal élményszorübb a polgári /pl, az 1848-*as szabadságharc, Kossuth, Széchenyi szerepe/, mint a szocialista hagyományok /pl. Tanácsköztársaság/ tani tűse. Nem mondhatjuk még, hogy eléggé színes és meggyőző annak a harcnak a bemutatása, melyet a kommunisták hazánk felszabadulásáért és szocialista fejlődéséért vívtak. Igaz, hogy erre vonatkozóan sokkal kevesebb megfelelő irodalmi anyag is áll a pedagógusok rendelkezésére, .•> 3 "■ * 150 7Akié i É"
