1962. február 21. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
119
I. r ~r~" .7........—- ....- t J - 10 - i felkészítésével, továbbképzésével. Az oktatási osztályokat segitő szülői munkaközösségek - létszámuknál és hozzáférhetőségüknél fogv' - n tanácsok egyik legforttosabb töraegkapcsolf tát jelentik. A létszámhoz h:zzávotőlegoe képet ad az a moggöndolás, hof osaknem minden családban van iskolábajáró gyermek, akinek szülője közvet ve,' V'gy közvetlenül kapcs-latban vn a szülői munkaközösséggel, A fővár bán jelenleg mintegy 8000 szülői munka közösségi vezetőségi t'g működik,4 48 ezer szülőa.ktivóval. A s zülői értekezleteken 50-60 %- a megjelentek s ma, ami azt jelenti, hogy kb» 170 ezer szülő vesz reszt az iskolai élet legfontosabb szülői vonatkozású megbeszélésein. A szülői munkaközösségek tevékenységének tartalma az évek során változót Az oktatásügyünket továbbfejlesztő iskolareform oélkitüzései /az iskola zártságának feloldása, az isk-ola és ez élet közelhozlsa egymáshoz/ uj fe adatokat róttak a szülői munkaközösségekre, ezért mind szervezeti, mind tartalmi vonatkozásban döntő fordulatot kellett olórni e munkaterületen. E fordulat lényegét rögzitotte a 60/1959.ez* Müv.Min.-i óe nőtcnáoei ren delet, mely a szülői munkaközösségi munka súlypontját az osztályokba helyezte át és a munka fő tartalmául a nevelési kérdésekkel való. foglalkoz jolölte meg. Az osztályokra összpontosított munkaközösségi munka nyomán melkedett az iskolákhoz közeledő süllők száma. Lényegesebb 'zonban a szü lői munkaközösségi munka tartolraában .bekövetkezett változás. Az iskolore form iránti érdoklődés, az osztálybeli nevelési kérdésekkel való fqglcalk zás a. szocialista pedagógia, feló fordította a szülők figyelmét. A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése együtt jár világnézetük formálásával, művelődési igényük fokozásával. A tanácsi és nőt-nácsi együttes ir .nyitó arra törokszik, hogy egyrészt a pedagógusokat tegye alkalmassá a szülői munkaközösségekben végzendő munkára, másrészt szélesítse a szülői aktíva hálózatot, e tegye képessé a nevelési feladatokba való bekapcsolódásra.A ujtipusu SZM-munka nohózsógei: hogy a pedagógusok egy risze, sőt több is- kolavcz-tő sem látja még elég világosan a szülői munkaközösség tömogmez- galrai munkájának fontosságát és hatékonyságának szerepét. Egyesek még nor adták fel az iskola zártságának szemléletét. Akadnak, akik a szülői ószr< vételezést az iskola életébo való illetéktelen beavatkozásnak tartják,Va. nnk még oly-n jellegű szülői értekezlotok, amelyek logjobb osetbon is a szülők tájékoztatására szolgálnak, nem megbeszélés jellegűek. A szülők egy része még nem érvényositi véleményét, nem közvetítik a társadalom hangját az iskolákon keresztül a tanácsokhoz. Az Igazgatási osztályok területén elsősorbr.n a ezabálysértés, valamint a társadalmi ünnopségek szervezése az a térülőtK ahol a lakosság körében végzondő ncvelőmunlcár~ nagy lehetőség, van, m’fe részt a lakosság is segítL . ..... . . ... . . ^
