1961. július 12. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
7
f ft - j 1116/96". SZ P A jelenlegi II, osztályok az év el jen kiépült üzemi profilnak megfelelően részesülnek szakirányú képzésben, eunely lényegileg húszféle szakirányt jelent. Öt második osztály esetében osztott csoportokban, amely tiz üzem befogadóképességét cöti le. A II. osztályosok szakirányú képzésénél a szakirány 90 %-osan biztositott. Két olyan üzem van, amely jelenleg csak betanított munkáéi munkakörben foglalkoztatja tanulóinkat. /Telefongyár, Fémbutorgyár/ A Telefongyár viszonylatában sok problémát - elsősorban nevelési problémát - okoz az üzemi munkaidő kihasználatlansága is. Ezeket a hiányosságokat kívánta kiküszöbölni a XIV. kér. Pártbizottság januári megbeszélése. Ezen a Megbeszélésen lényegileg kialakítottuk az 196l-62-es tanév szakirányú képzését, melynek értelmében Egressy glmn. István gimn. Radnóti gimn. Teleki Blanka gimn. elektormüszerész asztalos könyvkötő-nyomdász cipőfelsorészk. ált .műszerész elektromüszer. ált.műszerész ^ vegyi r.. féramegmunkáló .gépkocsivezető cipőfelsőrészkész. munkás, marós ,essterg. fémmegmunkáló női konfekció könyvkötő lyomdász, forgácsoló,stb. esztergályos ápolónőképzés ált.műszerész lakatos . kárpitos J szakkalapos szakmunkás képzésre specializálódik. Tehát a szakirány 12 szakmára szűkült le, /a 4 éves szerződések már előkészités állapotában vannak,/ s ezeket a szakirányokat a kerület üzemei, biztositani is tudják. Az üzemek és az iskolák között tovább bővült a szakmai, pedagógiai Kapcsolat. Az üzemi felelősök' rendszeresen látogatják az iskolai műhelyeket, amely munkát' szakmai' tanácsaikkal segítik,' s ezekét az alkál- makat r?a3ználják ki a tárgyi koncentráció megvalósítására is. Ebben az évben középiskoláink tantestületei-több látogatást szerveztek az "iskolák" üzemeiben, amely látogatások a szakmai, nevelési megbeszéléseken túl a személyes ismeretség szempontjából is jelentősek voltak. Az iskolák igazgatói, politechnikai tanácsok^nevelői negyedévenként értékelik a tanmenetek teljesítését, a tanulók előrehaladását. A fenti többoldalú kapcsolatok eredményének tulaj donith"tó az, hogy az fj üzemek előtt általában már kirq.izolódott az 5+1-es képzés célja, a// nagy j óból “módszere is. Á'Tegá 1 tol áno eabban ''alkalmazott módszer a tanulók csoportos foglalkoztatása műhelyenként, illetve szakmunkásokként.' Nchény üzemben - Elektronikus Mérőműszerek Gyára, Varróalkatrészek Gyára, Duna Bútorgyár - igen eredményes n tanulók \egycnkénti\foglalkoztatása szakmunkások mellett, A gyakorlat azt 'bizonyítóé, nogy"az 5fal-es szakirányú képzés rendszerében ez a legeredményesebb, legcél- ; szcrübb módszer. Ezt kívánjuk - a lehetőséghez mérten - általánossá tenni. i t , » * . MSflt l OT |
