1960. szeptember 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
9
* 9 Általános Iskoláink tartalmi .munkáta., Az általános iskolát)..n k: zdjük mog az ifjúság tudatos kommunista erkölcsiségének alakításit, rakjuk lo általános műveltségének alapjait é3 szoklttjuk a rendszeres munkához* Képessé tesszük arra, hogy a . gyakorlati életben, vagy éppen továbbtanulásban negállha3sa . helyét* Ált-alán03 iskoláink nevelő-okt tótavékenysége gazdagodott, színesebbé vált. Tankönyveink egyre inkább megközelítik a azoci lista követelményeket és alkalmasabbak arm.-h'ogy az ifjueág kommunista orkö?v3C):vs.'\qét f oxidálják é* megfelelő ismucctítekiít adjanak^ • Ifjúságunk, tanulmány i fegyelme javult, tielvet a tanulmányi ertam <ny .k tükröznek, Jo lőnieg általános iskóláinkban az évvági általános tanulmányi eredpény 3,58 volt, azaz a fővárosi tanulók zttme jó közepes eredményt ác t el. Jelentős eredményeket értiink ol ez általános iakol i fc .nulók gondolkodási készségének ki;.l kitásával és .z al pfoku ismeretek, készségek elsajátítása terén is. Az utóbbi óvekben uj 3zint adott az általános iskolák munkájához a kézimunka és a gyakorlati oktatás bevezetése. Az 1958/59-es tanótfban / kezdtük meg özeknek a t ergyaknak tanítását és m . mór 243. iskolában azez az általános iskolák 77 %-ában folyik gyakorlati oktatás, A gyakorlati foglalkozások bevezetésében jelentős segítséget nyújtottak a fővárosi párt és tanáosszervok, v .lanint a fővátos lakossága. Ma mar a jelentős politikai és felvilágosító auhk.a nyomán szülők, pedagógusok zöme egyaránt egyetért gyakorlati fogltokozások szükségességével, -A teohnikai ismeretek és alapvető készségek kialakításán túlmenően a fizikai munka helyes irányba tereli .". tanulókat, megszeretik a fizikai munkát és ólo- tük cólj.ként non csupán szellemi munkát tokintik, I ‘ Iskoláink jelentős gondot fordítottak munkás és p:.r szt származású tanulók segítésére is, A főváros közoktatásának irányítása igyekezett az uj iskolák építésével, na Iköziotthonok fejlesztésével is segíteni ezt a munkát. Ma mar pad góyus ink zöme egyre inkább tudj.:, hogy a aunkassz.irm zisu tanulóknak mikor milyen segítséget kell nyújtani, hol kell z önbiz la t növelni, hol kell segíteni inkább :.z ellenőrzésben, t vagy a tanulás módszerein ak ki lakitásában, A uunkusszára;.zásu t nulók segítésében j „lentős szerep hárul a n: p- köziotthonokre, N:.pköziotthonaink. ,z utóbbi időb„n n-gymártékü tirtain! fejlődésen mentek kér sztül. Na.pköziotthon.inkban jelentős helyet kap ®. tanulás segítése az ifjúság ^ 3z;.b:-.didejének kulturált, felhasználdsár?. veié közösségi együttélés I , I r ' - ’ta! |
