1955. május 19. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
5
-3- i a politikai gazdaságtan tanulását is. Tanulmányaik során megismerték a párt, a Szovjetunió, a munkásosztály szerepét, világosabbá vált előttük a társadalmi fejlődése menete. Komoly fejlődésen ment át nevelőink órán- és lek ölen lei v Lili munkája is. Számos iskola pl. feldolgozta az iskola történetét, és egyesek ehhez kapcsolták fennállásuk jubileumát. Sok iskola munkásmozgalmi anyagokat gyújt és dolgoz fel. Szép fejlődést mutat iskoláink kulturális élete is, A pedagógusok fejlődését lényegében helyesen irányították a V.B.-k és az oktatási osztályok. Az eredmények kihangsúlyozása nem jelenti azt, hogy nevelőink fejlődésében és munkájában nincsenek lényeges hiányosságok. Szakmai, módszertani, neveléselméleti és gyakorlati, valamint ideológiai felké3zültsegükben egyaránt érződik annak negatív hatása, hogy a felszn- baulás után az oktató-nevelő munka egészére kiterjedő, alapos átképzésen nem estek át, amint as pl: n Szovjetunióbnn volt. Tulajdonképte.1 1951-ig szervezett, rendszeres továbbképzésben sem részesültük. Addig a még szintén problematikus tankönyvek segítségével, esetenként megjelenő cikkek, egyes kiadványok é3 előadások által meglehetősen magukra hagyva végezték szaktárgyuk átértékelését* Ezen az utón a nevelők természetesen közel sem egyforma eredménnyel jutottak előre, és a pedagógusoknak - a felügyelők véleményé szerint - mintegy 15-20 ?o-a a többi nevelőhöz viszonyítva ma is meglehetősen sok hibával tanit. Az 1951-ben megindult pedagógus továbbképzés nagy mértékben meggyorsította a nevelők fejlődését, A továbbképzésnek szinte évenként változó formája és anyaga azonban nem pótolta a nevelők mindenoldalú átképzését. A közvetlen segitségnyujtásra való törekvés, egy-ogy konkrét anyaggal, vagy módszertani kérdéssel való behatóbb foglalkozás, bár 30k segítséget adott, - nem tette eléggé képessé a nevelőket arra, hogy a tanult kiragadott anyagrészekhez hasonlóan, önálló módon, önképzés utján, egész p™d gógiai munkájukat minőségileg ujjú, korszerűvé tegyék, finnek az önálló munkának elvégzését külön nehezítette, hogy mig általában szoros értelemben vett szaktárgyi es módszertani szempontból lényegesen több segitséget kaptak, a tudományos világnézet meggyőző megalapozásához alig kaptak segítséget. Á nevelők többsége non foglalkozott n dialektikus módszer, a filozófiai materializmus kérdésével, lényegével, nem érzi elég meggyőzően bizonyítottnak a világ anyagi voltát és csak részleteiben foglalkozott a történelmi materializmus kérdéseivel. Azok a kérdések, melyekkel nz ideológiai továbbképzésben”::.- ; Ak/tak, ha sok vonatkozásban eredményes is volt - materialista világnézetük kialakításához, illetve megerősítéséhez nem járult eléggé hozzá, Külön hiba, hog, szaktárgyuk tanulmányozása sorén sem kaptak elég irányit sát a világnézeti fejlődésükhöz, I S '1 _ _ ri ... t totm *■* > I X nr
