1955. március 17. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
17
Jelentés az 1954-55. iskolai év első félévéről. Az 1954-55. tanév főfoladatait az Oktatásügyi Minisztériup. tanévnyitó utasításában a Part határozatai és iránymutatásai szerint jelölte meg. Ezek alapján a budapesti oktatási intézmények részére a hazafias nevelést, a szilárd tárgyi tudás biztosítását és általában a vezető, irányitó munka megjavítását tűztük ki feladatul. Az iskolák a tanévnyitó értekezletek vitái és útmutatásaink alapján készítették el konkrét műnk ".terveiket. Az iskolák munkája a múlt évihez viszonyítva tervszerűbb és céltudatosabb lett. A nevelők a tanítási órákra jobban felkészültek, az órák tervszerűbbek lettek több időt fordítottak az ismeretek ós készségek gyakorlásira, emelkedett a tanulók tudúszintje, különösen a magyar nyelvben és a matematikában. A nevelők figyelme határozottabban fordult a nevelési kérdések felé, emelkedett a hazafias nevelés, valamint a műnk ra való nevelés szinvonalafjavult az irányitó munka. Hiba volt, hogy a nevelőknek nem mutattuk meg világosan a tanévnyitó rendeletén belül a feladatok szoros egységét és azt, hegy a fő- » feladatok jó végrehajtása érdekéb:.n jelöl meg a rendelet több tennivalót. /TananyagcsökkentÓ3, gyakorlás fokozása, készségfejlesztés, stb./. A sok feladat között nem látták világosan az összefüggést és ez munkájukban kapkodást eredményezett. A. bizonytalanságot felügyeleti szervünk hamar felszámolta, Azért, ncgy a tanévnyitó rendeletét és az útmutatókat a nevelők az évnyitó értekezletekig alaposan áttanulmányozzák, szükséges, hogy a jövőben a tanévnyitó rendelet és az útmutatók már az clő- ^ ző iskolai év lezárása előtt a nevelők kezében legyenek. Ugyanígy fon- \ tos, hogy a nevelők már a tanévnyitó értekezlet előtt megbeszéljék szaktárgyuk sajátos feladataiból folyó teendőket. Ezokro a problémákra az Oktatásügyi Minisztérium figyelmét felhívtuk. Az iskolák félévi munkájúnk értékelésében a szilárd tárgyi tudás, a hazafias nevelés és nz irányító munka kérdésével foglalkozunk. Szilárd tárgyigtudás. Az iskolák félévi számszerű tanuinunyi átlaga tapasztalataink ée értesüléseink szerint a negyedévhez képest általában 0,2, 0,3-dcl e- mclkedett. ra műnk 3tanulók atlagu kb 0,2, 0^,3-del alacsonyabb az iskolai átlagnál. A műit év hasonló időszakéhoz képest az iskolák általános tanulmányi eredménye általiéban 0,1, 0,2-dcl alacsonyabb. /Statisztikai felmérés félévkor nincs/, ra számszerű átlag az előző évinél valamivel gyengébb eredményt mutat. Véleményünk szerint azonban a tanulók tudása a nult évihez képest fejlődött. A tárgyi tudásuk alaposabb, elmélyül-- tebb, szilárdabb lett. A munkás és pnraszt-szúnazásu tanulók tanulmányi színvonalának emelésével iskoláink a tanév eloj óta tervszerűbben foglalkoznak. Néhány iskolában a munkástanulók tanulmányi átlaga egyes osztályokban eléri, sőt meghaladja az oszt ályátl.agot. Pl. XIV.kor .Telepes-utcai leány, V.,Istv tói-tér t XXII,,Vöröshad3orcg-utja, stb. A munkástanulókkal való foglalkozá.s helyes módszereinek Ö3szcgyűjtése érdekében több kerületben ankétolcat szerveztünk a legjobb nevelők bevonás ával. Az összegyűjtött anyagból tájékoztatót készítettünk az iskolák szánéra, A tájékoztató elkészítéséhez 3ok jó tapasztalattal járult hozz- a III., IV., X. és XVII.kor. ankét ja. A kerületek azután igazgatói értekezleteken beszélték meg a tájékoztatóban közölt módszert, A műnk ás tan dókkal való foglalkozás javult, A múltban helytelenül alkalmazott túlzott korrepetál s helyett a munkás és paraszt tanulókkal a nevelek töbet foglalkoznak egyénileg, feladatokat adnak nekik, a számonkérésnél több gondot fc rditanalc szókincsük, kifejezési készségük fejlesztésére, önbizalmuk fokozására. X• _^ ■ ro___ 1'_________
