1954. március 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
31
ró számát. akik már r 'gen n n abban az iskoiában dolgoznak, a neiyben termesz tb■;"i lakást foglalnak el? Döbrente iné: A jelntés igen sok fontos kérdést ölel fel, nem tűnik ki azonban, hogy e kérdések általában milyen időtartamra kerülnek megvalósításra, rrászb n, vagy egészben. Nem vomu-e helyes az e nagyfontosságú kérdések megvalósitása érdekében készített v munket“"VPt megvitatásra a VB elé hozni? V a r g a: A 9.oldal közepén arról van szó .hogy az iskolabizottságokat és oz egv s tanácsi sz rve két befolyásolni igyekeztek. Miből rfolt ez/ a befolyásolás? 0 Elnök: hr;.tty ..qv.társ változol .a kÍrd ráú-.kre. A b r á n y: Dévénviné elvtársnő azt kérdezte, hogyan gondoljuk az oktató-n^veiőmunka érték lésén k alapelveit kidolgozni és hogvan akarjuk ebbe a munk'ba b' levonni az MNDSz-t? Továbbá, ha ezeket az alaoe Iveket csak most akarjuk kidolgozni, hát akkor mit csináltunk eddig? Valóban állandóan vissza-visszatér ez a probléma. Meglehetősen sokat b széltünk és fogunk is mrág b szólni az ért ékelésről,mert a KV határozatai rámutatnak arra, hol van az értékelés hibáinak gyökere: a tantervek maximalitásában. az egész felépítésben, a meghatározati lanságban; abban, hogy ninc3 pontosan körvonalazva, hogy mit kell tanítani az I.osztálytól vrágig, nincs meg az egyes fogalmak tartalma, terjed Íme, köre és mindez kihat az értékelésre, az osztályozásra. így tehát a legjobb szándék mell-tt is nyilvánvalóan vannak eltérések. A KV határozatainak végrehajtása, azonban nagyban elő fogja segíteni, hogy az értékelés reális legyen. Az is szükséges enh-z, hogv jobban és alaposabban foglalkozzunk a .pedagógusokkal, szélesítsük a tapasz- ^ talatcsere-mozgalmat és az értékelés egységéhez közeieob jussunk az J/f $- 6 - | 4 ■ : . - - - «•' .....................
