1953. március 5. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
10
á _ 1V , ,.v;,9 I- /I | zéseink ©órán azt tapasztaltuk, hog' rmdsz resen felkészülnek az órákra, vázl atcxat készítenek, módszeresen anitanak, műnk- juk ere dúc nyűkben nem marad le a budapesti általános iskolák mögött, bőt ha figyelembe vesszük a rossz előképzettségű gyermekeket, akkor műnk’juk eredményesebb, mint a budapesti általános iskoláké, Ennek legfőbb oka, ho #y az iskolai tanítók hivatásuknak érzik munkájukat, lelkesen, jó felkészültséggel dolgoznak. Otthonainkba sok erkölcsileg züllött gy őrnek i3 bekerült, akiknek a fegyelmezése nagy erőfeszítés okot igényel. A csavargáshoz szokott tanulók nehezen szokják neg az otthon fegyelné'; és a rendszeres munkát, A fegyelem megszilárdításában nagy szerepet játszanak az úttörő önkormányzatok. Pl„ a Kaffka Margit gyermekotthonban legtöbb tanulónak van valami funkciója, felelős valamiért, /rend, tisztaság, stb./ Fonyodon a nevelői értekezletek alatt az úttörő önkormányzat irányításával folyik a munka. Otthonaink egy részében az úttörő szervezet munkája C3<ak külsőségekben mórul ki. /Sormkozáa, jelentés adás, stb,/ de a kis közös jégok non törődnek egymás viselkedésével, tanulási munkafegyelmével, /Pilis, Szob, Zni. fiái/. Segíti a fegyelem megszilárdítását és a munka megjavítását az egészséges versenyszellem kialakítása. A budapesti otthonok egymás között indi tottak helyesírási, számolási versenyt. Minden otthonunkban a tanulócsoportok között általános tanulmányi .verseny folyik. Az öntudatos magatartás kialakítását szolgálj .k a hqtvégi munkaértékeié sok, amikor a tanulók a fegyelmi eseteket is megbeszélik és .a közösség dönt a jutalmazás, vagy büntetések kérdésében. Ez azonban nem általános, és meg sok benne a külsőség. Még ebben a tanévben is előfordult, hogy egyes nevelők veréssel akarták a fegyelmet megszilárdítani. Pl. Pilisen Tóth Mária, az Ady Endre gyermekotthonban Bodor Gábor és Tóth László. Ezeket a nevelőket leváltottuk. A hazafias nevelésre gyermekotthonaink nagy gendot fordítanak, ezt mind « a tanítási órákon, mind az intézeti foglalkozásokon tapasztaltuk. Pl,Feldolgozzák a gyermekotthonok névadójának élettörténetét, ehhez dokumentációs anyagot gyűjtenek. A szocialista építésünk eredményeivel közvetlenül is foglalkoznak. Néhány vidéki gyermekotthon a falu kulturális és politikai életének erőssége. /Bakonyoszlop, Fonyód, Bicske/. Mind a tanulók, mind a nevelők a Tszcs, idénymunkáiban aktivem bekapcsolódnak /gyapotszedés, kalászgyüjtés, fásítás./ III-. Vezo tő, ír • Inyl t ó fiunk a, Az otthonok oktató-nevelő munkáját az igazgatók helyesen irámyitják és ellenőrzik. A régi igazgatóink közül legjobb munkát végez Peterdi Ede a bicskei, Molnár Gábor fonyódj és Bizó Gyulámé a Hűvösvölgyi gyermekűtt- .A hon igazgatója. Uj igazgatóink közül ki kell emelni Fodor Endrét, aki a, város szerte rossz híréről ’isnert Ady Endre gyermekotthonban rövid idő alatt rendet teremtett, valamint Sándor Árpád bakonyoszlopi és Német László Hegyhát-uti gyermekotthon igazgatóját. Nem kié légitő a vgzetés a y.y y_ _ ____________
