1952. október 23. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
14
[ — I- . i i V < ! ! - 2 3./ Nevelői_munka_1 A tanév megkezdése előtt a vezetők részére tartott egész napos értekezleten meghatároztuk a főbb nevelési irányelveket. Alapul szolgálnak ehhez a Párt Központi Vezetőségének referátumai és a K.M. alaprendelete Célul tüztük ki, hogy ne legyen elégtelen tanuló a diákotthonokban a tanév végére /:előző év végén 3 fi volt.:/ A közepes tanulók arányát tovább kell csökkenteni a jó, jeles és kitűnőek javára /:mult év végén kitűnő, jeles, jó 55 fi, közepes 33 fi, elégséges 9 fi.:/ Ezen belül a munkástanulók átlagát az összátlag fölé kell emelni /: előző év végén 0,01 £-kal alacsonyabb volt:/. Ennek érdekében tanulmányi terveket készíttettünk. Ezek alapján szerveztük meg a tanulók korrepetálását, ta- nulópári munkáját és ellenőrzését. A jó tapasztalatok kicserélésére munkaközösségeket szerveztünk. Tanulóink hazafias nevelése érdekében az eddigi sajtóolvasást heti politikai beszámolót magasabb színvonalra emeltük. Nagyobb számban kapcsoljuk be tanulóinkat a Szabadságharcos Szövetség köreibe. Nagyjaink áldozatos életének tanulmányozására olvasóköröket szervezünk* Az iskolák és a diákotthonok kapcsolata igen laza. Igazgatóink nem kisérik eléggé figyelemmel a diákotthonok munkáját, nem beszélik meg a ^ közös problémákat, ezért a diákotthonok nem úgy működnek még, mint az iskola szerves része, hanem attól elszakadva, mint különálló intézmény. 1 Különösen fennáll ez a helyzet a technikumoknál. Igazgatói értekezleten és személyes inctruálás alkalmával is állandóén felhívjuk igazgatóink figyelmét e.rra, hogy fokozottabban foglalkozzanak az iskolájukhoz tartózó diákotthonnal* í Előző évi munkánk súlyos hiányossága volt, hogy nem foglalkoztunk behatóan a közösségi nevelés elvi kérdéseivel. Ezt most a Pedagógus Továbbképző Intézet segítségével pótoljuk. Ankétot rendezünk a diákönkormányzat kérdéseiről. Azért van erre szükség, mert a diákotthoni tanácsoknak - bár mindenütt megalakultak - formális a működésűk, legtöbb helyen nem a diákotthon nevelő, vezető magja, mely mind a tanulásban, mind a fegyelemben példát mutatna. Ebben a DISZ sem nyújt megfelelő segítséget, mert mind az előző évben, mind most is a DISZ-szel való kapcsolat ig«,n laza. A diákotthoni DISZ-felelősök beszámoltak ugyan az iskolai DISZ vezetőségi?'"'' egyes problémáikról, azonban sem az iskolai, sem a kerületi DISZ nem keresett közvetlen érintkezést a diákotthonokkal. A tanulók tanulmányi munkájának jobb ellenőrzése céljából bevezettük az osztályozó füzeteket, melyben minden felelet után a tanár bevezeti az érdemjegyeket. Bár mindjárt az év kezdetén magas követelményekkel léptünk fel a munkafegyelmet illetően, a tapasztalat mégis azt mutatja, hogy a délutáni sziléneiuraoknál sok a fegyelmezetlenség. Zavart okoz az is, hogy az iskolákkal sok az összeütközés a délutáni sportfoglalkozás és szakkör miatt. Feladatunk, hogy ezeket kiküszöböljük 03 fokozottabb ellenőrzéssel mind a vezetőket, mind a nevelőket felelőssé tegyük a rendelenes- ségek kiküszöbölésére, A klerikális reakció és más ellenséges propaganda hatása még mindig érezhető. Ez főleg a rémhírek terjesztésében, elégedetlenség szitásában és a nehézségek miatti siránkozásban nyilvánul meg. Ezen a téren a javulás abban mutatkozik, hogy nincsenek már a diákotthonokban - még az első évesek között sem - állandó templombajárók és imádkozók. A klerikális reakció elleni harcra a legjobb aktívák t mozgósítjuk, ezek a diákotthoni tanácsban mindig rámutatnak az ellenség szerepére egyes konkrét esetekkel kapcsolatban. Különösen jó agitátorok a görög tanúá ________ *-------------I
