1952. augusztus 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
95
* ti i I- 57 felhívná az osztály figyelmét. Még egy kisebb megjegyzésem lenne a határozati javaslat első.pontjára. Azt hiszem, nem helyes az, ha nem általában a lemorzsolódás ellen veszik fel az elvtáreak a harcot, ée ha tényleg olyan veszélyes a korosok, vagy túlkorosok lemorzsolódásának a kérdése, akkor ezt ezen belül kellene megoldani. Félő, ka csak igy vetjük fel, hogy a túlkorosok problémája, - akkor bizonyos tekintetben az elvtársak figyelmét eltereljük a közoktatásügyi hatóságok rendelkezésétől. Ennélfogva úgy javasolnám felvetni, hogy:* általában harcolni kell a lemorzsolódás ellen, és ha Budapesten különös probléma a túlkorosok problémájának a megoldása, akkor igy fogl&lmazzuk meg a határozatot: és ezen belül különös figyelmet fordítson a mi oktatási osztályunk a túlkorosok lemorzsolódása elleni harora. P e s t a : Hidas elvtárs valóban a derekánál fogta meg a kérdést, amikor a tanulmányi színvonallal és az osztálynak a tanulmányi eredményekkel foglalkozó magyarázataival foglalkozott. Ha megnézem, hogy mi volt az a célkitűzés, amit ezzel kapcsolatban az g-v osztály megemlít, - a közoktatásügyi miniszter tanévnyitó beszédéből idézve - itt az van irva, hogy a tanulmányi színvonal további emelése általában, elsősorban pedig a magyar nyelv és irodalom és a matematika eredményesebb tanítása. Nyilvánvaló, hogy itt olyan célkitűzés nem szerepel, hogy a bukottak számát emelni kell* Mégis hogyan jutottunk el ide? ügy fogtuk fel, - még pe- j dig nemcsak a mi osztályunk és a budapesti iskolák, hanem bizonyára I a mini8ztérlu* és az egész ország iskolái - hogy fokozottabb követelményekkel kell fellépni.* fel is léptek fokozottabb követelményekkel, ée következett az éveleji nagyszabású visszaesés, amely számszerűleg megmutatkozott. Meg kell állapítani, hogy fokozott követelményeket léptettünk fák életbe, elégtelen felkészüléssel.^ Nyilvánvaló, hogy sem a pedagógusok, sem a tanulók nem voltjfelI * « - V
