1952. augusztus 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
13
ft 4 ■ A r ■ /!- - 4 bevezetett vizsgarendszer rendkívül hasznos volt a fejlődés szempontjából. ookkal komolyabbá tette az évvági készülést, sőt hatással lesz a jövő tanév egész menetére, mert a vizsgán látták be a tanulók, hogy csa az egész évi jó munkával lehet komoly eredményt elérni, óok helyen már külsőségeiben is megkapó volt a vizsga, igy pí. a XVI,kér.Árpid-úti ált iskolában a vizsga első napján énekszóval vonultak be a tanulók a földi szitett osztályba. Az eredmények eléréséhez nagyban hozzájárult az osztály dolgozóinak jó munkája, .kik a vizsgarendszer ismertetésével, a vi gák megszervezéséhez adott útmutatásaikkal és az ellenőrzéssel komoly s giteéget adtak iskoláinknak. A reakció igyekezett azt a hangulatot terjeszteni, >gy a vizsgák jelen tősen rontani fogják az eredményt. A valóságban iskolák túlnyomó töt ségében éppen ennek az ellenkezője következett be. A fokozott évvégi ta nulás javította az eredményeket. A. munkásvuaulók tanulmányi eredménye. A munkásszármazású tanulók eredménye az 1950/öl. évi adatokhoz vissonyi va az általános iskolákban jelentősen emelkedett /6. sz, tábla/, amit külö nősen a kitűnőek és jelesek százalékos emelkedése mutat. Nem ilyen kedv ző a kép azonban, ha valamennyi tanuló eredményével hasonlítjuk össze /4» tábla utolsó szimoszlop/, a munkás tanulók eredményei érezhet.;en nl^- ta maradnak r.z összesített iskolai átlagnak. Ugyanez a helyzet a középiskolákban is azzal a különbséggel, hogy itt a 1950/51-cs adatokhoz képest sincsen emelkedés - igaz, hogy a középiskol összesített átlaga is alacsonyabb az 1950/51--S tanév átlagánál# Természetesen a munkásszülők kövesebbet tudnak foglalkozni gyermekeik otthoni tanításával, mint az értelmiségi szülők, akik otthon nem titkán rendszeresen korrepetáljál: gyermekeiket. Éppen ezért a pedagógusoknak í kozott felelősséggel, nagy szeretettel kell foglalkozniok a munkásozár- mazásu tanulókkal, segíteni, bátorítani kell tanulmányaikban, Mindenkép pen el kell druiök, hogy a munkás származású tanulók tanulmányi ...redraóny elérje és fölülmúlja az egyéb származásúak tanulmányi átlagát. Kötelezi erre a pedagógusokat Pártunknak és kormányzatunknak a pedagógusok és mu kdjük iránt megmutatkozó gondos*.odáca és elismerése is. Mindezeknek a pedagógusokban való tudatósi t is it a tömegszorvezetek segítségével az osztály a tanév folyamán állandóan napirenden tartotta, fejlődés meg is indult ezen a téren, főleg az Utaláros iskolákban. így pl* a Jt.keríilet 823 kitűnő tanulója közül 433 műnk -/származású ez a kit nő tanulók 60 >-a, a jelesek 62 /» munkás. Az ercomé.iyök azonban azt mutatják, hogy nem sikerült még teljes mértékben szívügyévé tenni a pedagógusoknak a munkás származású tanulói: tanulmányi eredményéért való fele lőssóget, különösen a középiskolákban. A középiskolák lemaradtak ezen a téren, bár v .a kivétel, igy pl. a tani tó' /nő/ képzőkben a műnk ásol. kárára mutatkozó különbé ig jóval kisebb, tr a többi középiskolai iskolafajban. A többi iskolában azonban a fejlődés igen lassú. Nyílt ellenséges magatartásról nincs tudora isunk, de könnyen átsiklónak a kérdés fölött objek t.iv okokra hivatkozva, különösen azok az iskolák, amelyekkel a ^ tanúim ár felügyelet valamilyen okból nem foglalkozott behatóan. Jellemző pl»,ho£ az általános gimnáziumok közül a tanév végén éppen a nagyon jónak tartott /és ezért kevesebb felügyelet alatt álló/ József Attila gimnáziumban. volt a legrosszabb a inunk ás tanulók eredménye az egyéb tanulók eredményeihez képest. IV. Az_ e 11 ensée 11 eni_harc Az iskolák munkájában tapasztalható fogyatékosságok, hibák,fokozottan folhivják figyelmünket az ellenség elleni fu-.rc fontosságára. A tanév folyamán különösen a klerikális reakció aknamunkáját tapasztalt Azok a tanulók, akik a klerikális reakció befolyása alá kerültek, rontc .------------------------ Ö-/fUr.h-nQ^V.^ll Vt-i ^ ___________________ ► ' . . . . . . _ _ . . ... . . ». _________ * ,■ *v -. ...tp
