1952. február 1. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
7
vi ' - 1- 6 folyamán, A régi iskola kapitalista fegyelmezési eszközeit, a verést, az indokolatlan .kicsapást, a kényszert saját magunk akarjuk kiirtani és ki is kell irtanunk az iskolákból. A szocialista fegyelmezés eszközei viszont még nem alakultak ki eléggé. A régi fegyelem már nem, aZ uj még nem fegyelmez-a szükséges mértékben. Ennek érdekében a következeket hajtottuk végrei Január 13-án tartottuk meg Budapesten az első Nevelők Napját, amelynek anyaga az iskolai fegyelemre való nevelés volt. Minden kerületben az oktatási osztály tanulmányi felügyelői, előadói, vagy kiváló haiyi pedagógus óit vo1tak az elő ad ók. A pedagógus nap nemcsak értékes tapaszt--latokat hozott fel, hanem egyúttal nagymértékben hozzájárult ahhoz . is, hogy a nevelők tisztábban lássák feladataikat. Jelentős mértékben javítani fogja az iskolák fegyelmét az a tény is, hogy az oktatási osztály általános iskolai és középiskolai csoportja közvetlen felügyeleti csoporttá alakult át, ennek következtében sokkal szorosabb lett az együttműködés az osztály és az iskolák között. Már január hónapban is az iskólalátogatások száma megkétszereződött, a látogatók minden iskolában foglalkoztak a fegyelem kérdésével és tanácsokat, útmutatást adtak a testületeknek. "N December hónapban átszerveztük Oktatási Állandó bizottságot is. Az albizottságok főleg a s.úilők nevelése, az iskoláztatás érdekében, árlemorzsolódás ellen, a diákotthonok és a napközi otthonok nevelésén k javítása érdekében dolgoznak. F_e_l a d_a t a i n k : 1./ Szociálist-', fegyelemre csak öntudatos emberek képesek. Erre s öntudatra pedig nevelni kell a tanulókat. Az egész kérdés mogol.w^goldős legfontosaDb"f[ertIevSŰ'"'töFiaI“ázJ“ 21‘Í.vÍ1 "gnézoti hév Jléat adnak a pedagógusok lűi/Éű támaszkodhatnak annak bűntudatára, kommunáé ta jrkö 1 os is - ér „, 2./ A .fegyeÍmezetlen ifjúság sok esetben ellenséges vagy megtévesztett, az ellenség usz-'lyába került öntudatlan fiat*-lókból tevődik össze. Első sorban a nevelők feladata, de érdeke is, hogy saját iedológiai tudásukat áll nd -an növelve, szakmai szempontból is jobb-r,, érdekesebben tanits sínk, fogyelmezottségükkel, a rendelkezések megtartásával mutassanak példát, építsék ki az egységes módszcrekút. 3./ A nevelők állandóan táunaszkodjanak az ifjúsági szervezetekre, a. Úttörőkre., a DISZ aktívákra. Használjuk fel a már meglévő jó kádereket, igyekezzenek hálásukat elmélyíteni. ‘ \./ Az iskola munkája csak ekkor lesz igazán kimélyült és eredményes, ha 1 tanuló otthon a szülői házban som kap más szellemű nevelést, A hiányosságok ellen komolyan keli küzd énünk a szülők fokozott, fel világositásával. 5./ Nagy szükség van az gk;z társad- .lom segítségére is. Kö .ősségi életre elsősorban a közösség nov.L. Egyetlen felnőtt a éra nézheti közömbösen a t-.nulók rakenoátinkoaását az utcán vagy más közhelyeken, Nemcsak .jog-, de kötelez:-}égő is minden öntudatos, felnőtt dolgozónak, nogy részt v .gyen nevelés munkájában, i V-------------------------------- ^------------------------------I
