1951. június 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
17
í / - ' -5- /! I A természet még szélesebbkörü megismerését szolgálják a biológiai kertek és a tanulnányi kirándulások. Az elmúlt rendszerben minden eszközt megragadtak, hogy megakadályozzák c. gyermek tárgyilagos megfigyeléseit. Érthető ez a törekvés, mert bármilyen jelenséget is vizsgálunk, az eredmény a n.tericl izmus igazságáról tanúskodik. A Il.ker.Csalogány-u. tanítóképzőben pl. külön Micsűrin-kertet létesítettek, ahol ágaebuzát termesztenek és különféle növényke- resztezésckkel foglalkoznak. A kirándulások biztosítják a le/szélesebbkörü természetismeretet. Célszerű kihasználásuk c nevelő leleményességén és sz ktudásán, a tantárgy és a tanuló iránti szeretetén múlik. Ezjk nyújtják a legjobb alkalmat e környezet és az életfeltételek tanulmányozására. Itt egészítik ki és gyarapítják a különféle gyűjteményeket. Gyakran előfordul azonban, hogy a kirándulásokat nem készítik elő helyesen. Sokan még egyszerű szabadnapnak nézik és túlteng a játék az ismeretek szerzésének mellőzésével. • « A természettudományos oktatásban nélkülözhetetlenek a különféle kísérleti eszközök, szertári felszerelések. Ezen a téren komoly hiányok vannak, egyes iskolák nélkülözik a legszükségesebb szemléltető eszközöket. Több kerület részéről kezdeményezés indult a szertárak társadalmi utón valé fejlesztése érdekében, a legtöbb iskolábcn a tanulók saját maguk készítenek egyszerűbb kísérleti I felszereléseket. Nem tudjuk biztosítani a szertári felszerelések és kísérleti eszközök megjavítását sem, mert a korábban ezzel foglalkozó fővárosi intézmény kormányrendelettel megszűnt. ToKin- tettol arra, hogy karbantartás nélkül szertárainkban idők folyamán hatalmas értékek fognak tönkremenni, szükségessé válik egy olyan intézménynek a felállítása, amely - a régebben megszüntetett Iskolaszertárakat Karbantartó Intézet mintájára - rendszeresen foglalkozik az iskolákban található szertári eszközök kijavításával és karbantcrtásávcl. A vetítések, a vasárnapi tér íszettudonányos előadások mind a ta- nult cnyag megerősítését szol-alják. A Szovjetunió oktatófilmjei felbecsülhetetlen értéket jelentenek ezen a téren. Itt is működik a reakció aknamunkája. Amely kerületben a klérus befolyása erős, komoly hareot kell folytatni az előadások látogatottságáért. így például a IX.kerületben az előadások még mindig gyéren látogatottak. IV. a X./oktatási/ osztályon az általános iskolai szakköröknek külön előadójuk van. Az iskolák az áltrlános tanulmányi íelüéyélőkön és az előadókon keresztül kapják az irányítást. Ha figyelembe vész- szűk-, ho.y 22 általános tanulmányi felügyelő közül az általános iskolákban csak 5-nek van természettudományos képesítése, megállapíthatjuk, hogy az általánjs iskolák munkájukhoz aránylag kevés támogatást kc.pnok ezen a téren. Középiskolai vonalon is nchézsőge; ink vannak a felügyelettel kapcsolatban. A felügyelők közvetlenül a K.M. irányítása, r.lett állnak és igy nehéz a kapcsolatot velük fenntartani. A középiskolai természettudományos előadót csak a közelmúltban sikerült munkába állítanunk, a már korábbon ezzel megbízott előadó a bevonult csoportviízetót helyettesítette, a szertárakat sem tudtuk még központilag ellenőrizni. Irányító munkánk meg javításával kapcsolatban tehát móg komoly feladataink i L------------------------------------------------------------------ *----------------------------
