1951. január 23. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
7
/ I 4 ' _ 4 «•: «#!>*; " ZfiflBSOUl.' ‘.or’iűil * - • lem óa rend cegj tvitására sem hí, sec * n v * ők, 3en as I i fegi Öze ve7. etek nem politizálták át eléggé a tanulás jele. . Iskol link nam : tói tefit... me, felelően, r, ifjúsági 3 servezexelcre, os zt A ly kö zö z s é^e kr 9 - Éogyplmezetlen teav . li.g 'b ... if.fe.iz.fegi szervezet tók közötti ; fitt. cödáoWa komoly lyosságok tag asztal- I ntek. Ig zgatóink - kevc'3 kivétellel - ner. Ismerik fel az ifjuofei szervezőt politlk Iont fe :;*. ágé t, -vagy csak előélet bér. ismerik cl. Az oktatási osztály 36: tett meg mindent urr^, ing y í.z ifjúsági szervezet.ei.et, & DIz.-- és Úttörő szervezetet fokozottabban bevonja as iskolai munka me - j vitézé.—. . |áni lz is, t o. y növelőink n g; r sze politikai fejletlensegénél fo .ti , Ji árast tanúsított . egyelne . ... élnek azokkal a fc., pelr.ezési lehetőségekkel, amelyeket a Rendt rtás biztosit számukra. Hozzájárult /• • gole lasaságáhos a bálok éa ] ifóle rondez- vények tartása is* amelyek t^iyre jobban clazaj orodttak iskoláink körében. Ezek a rendezvények, okol sok eaetben jampeczenekarok szerepeltek, 3 au ikna.„ a tanolcknak a in. g tartásában is kozmopolita behatolás nyilvánult még* elősegítették a reakció aknáznunk ; 'é. A fegyelem lazaságának sok e- 9 etben a •: oliti - .aknai fejletlensége az oka. ink Jelen1 s százában kevésbbé nevelnek, inkább oktatnak. sn.rík fel a tanítási nyög átpolitizálás ldozatkö3Z3é re, hazaszeretetre való nevelésbe.: helyes módját, Sok esetben a ] lltlkal nevelés C3ak frázieokbál Ul* Az oktatási os.a ily az Ilye. irányú nevelés kérdésével az elnult idők folyamán ae- foglalkozott öle et, a szervezési kérdések és felad, tok soka• -tt, •= pt adtunk a reakció • ' :• . <»r. ritka eset, ho kjai ik cs b u amerikai ponyvaregényeket, 3 a klerikális reakció sajtót:- L Íjuk me.:. le aéin pl, a reior: 1 ■_.*, egyház 19:4ben beszerzett könyvét, a: tarai tröszt"-öt találtak . az e yik tanulóorosatOt áraszt a o. üvget fa/óra., I . 0’ tóink ós nevelőink a.: ilyen nOgny 1 Iváüulásoknál ne.r . [|4 éberek. Uez. szórót tét lk ff--o ©J-öggc n iskolát, a t uul'iot, a t .uuígkjxíI és etn-en az Cittatási 030- t'l 3C7 nyújtott ne felelő segítséget. to De nenosok & politikai kól zetüenség járult hozzá a fegyelem neglazulásá- oo, anec a nevelők 3 1 9 el ké± Lelkiemé je io. Annak a1 nov elunok nz óráján, ahol „a tanítási óru érdekea, mely leköti a t nulókat, a fe *y lem ,,obb. A jo tanításhoz feltétlenül izflrsrfflSl a tanitfeo~*a való alapos ffel- 1 fes.Itt i e kell taeníink a nevelők túlterhelését, amely kétségtele fl fo iv'11, ■ egyik oka az órákon neg. it tkozó készületlenségnek. A túlterhelés okai ar iskolán belüli funciók aránytalan e osztása.egves nevelők *értoktelon különóra-vállalásai, a töno.^sze vezeti fela'latoíT öoz- >—hangolásának hiány®, továbbá a nug;-arányú kanpány élnietok. A t uh nyi színvonal emelésében fontos szerepe van a napközi-otthonoknak, nuxoss fe rácnak cs diákotthonoknak. A negyedévi kiértékelés megmutatta, hogy a napközi-otthonok és tanulószobák , de nég a diákotthonok nem töltik be teljes mértékben feladataikat, nem támasztják alá megfelolőképen az iskola tanulninyi munkáját. * I ff 1 * « 4 v. •» ' «.» 9 ‘ 1 —— ■■ ---- ■— V 1
