1984. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
74
. . —•—-— »—■ ■ ’ — f ~ _____________________ \ n em maradhat passzív az Ideológiai harcban. Az erkölcsi nevelőmunka középpontjában a munkaerkölcs kapjon nagyobb hangsúlyt. A választott életpálya és munka megbecsülése, a helytállás, a változó körülményekhez való alkalmazkodási képesség, az adott pályához és szakmához való hűség, mint meghatározó követelmény jusson érvényre a tanulók magatartásformálásában és értékítéleteiben. A tanulók testi nevelése és sporttevékenysége terén az egészséges életmód kialakításának igénye mellett fokozni kell a tanulók fizikai ellenálló képességét, versenyszellemét. Ennek érdekében gazdagítani kellene az iskolán belüli és az iskolák közötti sportversenyeket, a sportegyesületekkel való kapcsolatokat, külön figyelműt fordítva az MHSZ keretei között szerve0 zett sporttevékenységre, de ehhez jelentős létesítményekre lenne szükség: sporttér, versenypálya kialakítására. Keresni kell a sportklubokkal való együttműködés lehetőségét. A középfokú oktatás fejlesztésének fő iránya a mainál integ- ' ráltabb középfokú oktatási rendszer kialakításának irányába mutat. Konvertálható ismeretanyagot kell nyújtani, s ezáltal jobI • bán megoldhatóvá tenni a tanulók egyik iskolatípusból a másikba való átlépését. A városrendezési tervekben kialakított városközpont-rendszer képezheti a középfokú oktatás területi szervezésének az alapját. Ennek gyakorlati megvalósítása az e- setek egy részében a városrehabilitációval egybekapcsolva oldható meg. Ezért a középfokú oktatás fejlesztését és a város- építési feladatok megvalósítását térben és időben összehangoltan célszerű végezni. A városrészközpontokban középfokú oktatási intézmények /esetleg integrált intézmények/ részére terüle- * tét kell fenntartani vagy biztosítani. A középfokú oktatás mennyiségi feladatainak megoldása az 1980-as évek második felében is elsődleges. A minőségi munka fejlesztésére az 1990-es évek folyamán nyílik lehetőség. A közelebbi jövőben el kell végezni a nevelési-oktatási tervek, tantervi programok, tankönyvek szükséges korrekcióit, rendezni kell a tanulók tanórai és \ i tanórán kívüli elfoglaltságát. A tantervi követelmények teljesítéséhez nagyobb segítséget kell adni a pedagógusoknak. Módszertani útmutatókat, segédleteket. Gondoskodni kell a közpon■ - ———^1 ^ "
