1978. november 28. - Budapest Főváros Tanácsa tanácsülési jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.101.a.1)
299
kapcsolódik be. Az úttörő olimpia nem vált valamennyi tanulóra kiterjedő 1 versenyrendszerré, s így alig tudta a tanulók évesszintű, folyamatos sportoltatását megoldani A tömegsport fellendülésében lényeges változást jelentett az „Edzett Ifjúságért” tömegsport mozgalom 1977. évi beindítása, amely az akció feladatok ( helyett a rendszeres, folyamatos testedzést tűzi ki célul. A mozgalom teljesit- ménv-követelései elég magasak, melynek eléréséhez iskolán belül csak mintegy 60%-ban adottak a feltételek, ez még jobban alátámasztja a lélesilmenyhaló- zat fejlesztésének szükségességét. Ennek alapján érthető az, hogy a jelentkezett tanulóknak csak 46%-a — 67492 tanuló — tudta teljesíteni a követelményeket. (Ez az általános iskolai tanulók egészének 42%-a.) A sportolási alkalmak biztosítása, a tanulók tömegeinek rendszeres tanurán \ kívüli sportolása fokozza az eszközigényt, s eddig nem szereplő eszközök szükségességét is felveti (pl. kerékpái). 3. Az új tantervek bevezetésére való felkészítés Az általános iskolai pedagógiai korszerűsítés legjelentősebb lépése az ez év szeptemberétől fokozatosan bevezetésre kerülő új tanterv. amely a nevelő-oktató munka céljának, tartalmának meghatározásán túl tartalmazza az elérendő követelményt két. az eszközrendszert, a módszertani alapelveket, a tanórán és iskolán kívüli nevelés tervét, rámutat a nevelési tényezők (pedagógusok, szülök, ifjúsági mozgalom) szerepére a feladatok megvalósításában. Az általános iskola új tanterve az eddigieknél határozottabban tűzi ki célul a személyiség sokoldalú formálását, a nevelöiskola megvalósítását. Egységbe foglalva fogalmazza meg a tanítási órán és az azon kívüli nevelési-tanítási feladatokat. Tovább tágítja az általános iskola nyitottságát, az iskolarendszer egy- másraépülését. A nevelő-oktató munkában növeli a pedagógusok önállóságát, szabadságát, de a másik oldalról meghatározza azokat a követelményeket, ame- /// Iveket el kell érni. Az új általános iskolai tanterv betetőzése annak a tartalmi korszet üsitcs- nek. melyet az 1972. évi oktatáspolitikai határozat feladatkeni megjelöl. Jelentősegét fokozza és várható eredményeit előre vetíti, hogy kialakítása a gyakorló pedagógusok véleményének széleskörű meghallgatásával történt.az új tanterv alapján készített tankönyvek és egyéb tanulói segédeszközök az utóbbi évek pedagógiai kísérleteire épülnek. Az új tanterv nemcsak a tanítás anyagában, hanem alapelveiben, módszereiben is változást jelent. A pedagógusok felkészítését már 1976-ban megkezdtük, és a következő évek legfontosabb továbbképzési feladata lesz a zökkenőmentes bevezetés segítése. f I 233 III I fa*—-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I v ill | I i I
