MSZMP Heves Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (22.3) 1971. március 2. - 1971. december 21.

22. doboz 1971. 03. 02. – 1971. 12. 21. - 366. őrzési egység: Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve 1971. március 16. - Oldalszámok - 366. őe. 28. o.

w Az egy szakmás középiskolák a semmiből jöttek létre. Heves megyében ez az iskolatípus jól kistafirozott volt. Tetszik __az anyagban, hogy a pedagógus-pálya elnőiesedésén nem siránkozik, hanem a meglévő helyzetet realitásnak fogja fel. Egy mondatot a tanulmányi időről. A tananyag mennyisége követeli, hogy meghosszabbitsuk. A 4 évbe belesüriteni, különösen a szakközépiskoláknál a gimnázium humán anyagát, plusz szakmai ismereteket elsajátítani nem lehet. A kiút tehát az, hogy növelni kell a tanulmányi időt. Azonban ez is pénz kérdése. A tárcák összehangolt tevékenységet folytatnak, bizonyosfoku fejlődésre azonban ezen a területen is szükség van. Mudriczki János elvtárs; Nehéz helyzetben vagyok, mert szakemberek után kell szólnom. Az anyagot igen jónak tartom, három kérdéssel szeretnék foglalkozni. - A szakközépiskolák helyzete nincs tisztázva sem a tanulók, sem az üzemek előtt. Az üzemekben pl. nincs gazdája a szakközépiskolákba járó tanulóknak. A kereskedelemben dolgozó tanulókat ismerem különösen. Tudom, hogy nem foglalkoznak velük kielégitően. Az anyagi ösztönzéssel jobban kellene élni ezen a területen is. Követeljük meg jobban a szakoktatóktól, hogy végezzék az ilyen irányú munkájukat. - A munkás-paraszt tanulók helyzetét a magunk módján, mi is igyekszünk segiteni. A szakszervezeti eszközökből looo A tanulónak nyújtunk segitséget az egyetemi előkészítéshez. 14o ezer Ft-tal járulunk hozzá a szakszervezeti pénzből a különböző szakkörök működtetéséhez. Megítélésem szerint . a KISZ nevelőmunkájának szerepét ilyen összefüggésben is növelni kell. - Az anyag majdminden részében szerepelj a tárgyi feltételek fogyatékossága. Jobban kellene igénybe venni az üzemek segítségét. Oláh György elvtárs: Szellemében az anyag jó. Nem arra törekszik, hogy igazolja, hogy az oktatási helyzetünk lehetetlen állapotba jutott, hanem abból indul ki, hogy számbaveszi az eredményeket, gondokat é& a követelményeket a változó kor követelményeihez igazitja. Nem szabad divatot csinálni a változásból, de nem szabad leállni sem. Folyamatosan kell a kor követelményeihez igazodni.Ezért tartom jónak az anyagot. Két konkrét területhez szólnék: - a lo. oldalon jelentkező problémához, amely az értékelésünk, osztályozásunk kérdésével foglalkozik. Igen jelentős kérdés.