MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1978. szeptember. 27.

527. ő. e. (23. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1978. IX. 27. - Napirend: - 1. Személyi kérdések: párttagfelvételi kérelmek; előterjesztés Kiss Lajos Lenin-renddel kitüntetett elvtárs hagyatékának az Egri Vármúzeum részére történő átadásáról. - 2. Jelentés Eger város munkásifjúsága körében folyó szocialista hazafiasságra és internacionalizmusra nevelés tapasztalatairól. Javaslat a további feladatokra. - 3. Tájékoztató a munkahelyi szakszervezeti szervek pártirányításának tapasztalatairól. - 4. Egyebek.

Igen kritikusan vizsgálják az ország, a szooialista tábor eredményiét, és ezeket az eredményeket kritikusan vetik össze a munkahelyi problémákkal, A fiatalok nagyon kis rétege a munkásosztály céljait osak felületesen ismeri. A fiatalok ilyen rétegénél találkozhatunk olyan szemlélettel, amely tevékenységük motivációját az anyagi érdekek érvényesülésében látja és közösségi életük kifejezetten osak a szórakozásra szűkül le. 5. Mennyiben alapozták és rögzítették a szocialista hazafiság és a proletár internacionalizmus tulajdonságait a munkásif- juság képzésében résztvevő iskolák, üzemek, intézmények A szocialista hazafiságra és a proletár internacionalizmusra való nevelés megalapozása az általános iskolákban folyik. A szocialista pedagógia alapvető követelményeinek a szocialista erkölcs tulajdonságainak kialakítása, megalapozottak az általános iskolákban. A szocialista erkölcs alapvető normái között pedig igen fontos helyet foglal el a hazafiságra és a proletár internacionalizmusra való nevelés. Ennek keretei és formái kialakultak az általános iskolákban. Az elért eredmények ellenére formalizmussal is találkozunk ezen a területen. A formalizmus abban nyilvánul meg, hogy sok olyan rendezvény, ünnepség, vetélkedő, megmozdulás, . amely konkrétan kötődik a hazafiság illetve a proletár internacionalizmus gyakorlásához nem éri el célját, azért mert a figyelemfelkeltés nem folytonos, nem kötődik a nevelés permanens folyamatához igy ezen erkölcsi tulajdonságok nem válnak a mindennapi oselekvés, motiváoiós tényezőivé, A formalizmus érvényesülése pedig közömbösséget vált ki a tanulók szemléletében. Igen sok esetben a hazánk és a szooialista tábor által elért eredményekhez való értelmi és érzelmi kötődéssel vannak problémák és ez azt jelzi, hogy a nevelési célok megvalósításában, illetve az ezért folytatott konkrét pedagógiai tevékenységben vannak problémáink.