MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1967. február. 22.
231. ő. e. (9. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1967. II. 22. - Napirend: - 1. Párttitkárok, pártvezetőségek képzésének, továbbképzésének terve. - 2. Az 1966. évi pártgazdasági munka tapasztalatai. - 3. Jelentés a világnézetünk alapjai tantárgy bevezetésének előkészületeiről a középfokú oktatási intézményekben. - 4. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Győrfi Mihály és Tihaméri Imre fegyelmi ügye.
Hozzászólásában elmondta, hogy egyetért a Magvasi elvtárssal,aki nagyon jól felismerve a helyzetet jhelyi erőlködésnek nevezte. Igaza van]a mi erőlködésünk ez a munka. Ugy mutatkozott meg az előkészítés során, hogy nem is kezelték olyan súllyal, ahogyan a pártbizottság meghozta ezt a határozatot. A pártszervezet megtárgyalta, de ezen túlmenően tehetett volna annyit, hogy a kommunisták példamutatóan hozzáfognak ehhez. Kevés voltx amit az állami veztés tett. Itt az embernek az volt az érzése, hogy az megy^amiről az igazgatók megkapják a papirt. Azt kell elérni, hogy ne váljon ez tantárggyá, és ebből a szempontból a pártbizottság határozata nagyon jó volt. Két dolog kell ahhoz, hogy ne legyen tantárgy. Az egyik az, hogy olyan emberek tanítsák, hogy ne váljon tantárggyá. Látom az elgondolásokból, hogy Szőkefalvinét is számitásba vették, én őt erre nem tartom alkalmasnak. A másik pedig az, hogy mielőtt hozzákezdünk adjunk magunknak arra egy évet, hogy lássuk^mi azt.amit meg kell teremteni, hogy a szaktárgy adja a példákat* Az ideológiai továbbképzés a pedagógusok körében formális, a legtöbb pedagógus végzett már legalább 5 tanfolyamot. Véleményem szerint rögtön befogni a fiatalokat nem érdemes. Később gondolkodni kellene azon, hogy országosan mi legyen. Sok olyan oktatónk van viszont|akik nem most végezték el az egyetemet. Sípos István elvtárs összefoglalója; Végösszegzésképpen néhány problémát szeretnék felvetni. Szeretném hangsúlyozni, hogy ezt a problémát azért hoztuk a vb elé, hogy ennek helyzetét Eger középiskoláiban vizsgálja, és a néhány általónositható tapasztalatot összegezze, illetve döntsünk, hogy megfelelőnek itéljük-e a helyzetet ahhoz, hogy mind a négy középiskolában elkezdhessük a tantárgy tanítását. Javaslom, hogy a vb fogadja el az anyagot és az észrevételek alapján döntsön. Véleményem szerint a feltetelek biztositottak, hogy valamennyi középiskolában a tantárgy oktatása megindulhasson. Az elhangzott javaslatokkal egyetértek, javaslom, hogy / a / Fehérné elvtársnőt bizzak meg azzal, hogy az intézkedéseket tegye meg, hivjuk össze a titkár elvtársakat. A határozati javaslattal kapcsolatban az a javaslatom, hogy a 4. pontnál finomítani kellene a fogalmazást ugy, hogy legyen igényesebb a záródolgozat. Krupa elvtárs javaslatával, hogy 5., 6. pontot vonjuk össze, egyetértek. Egyik kérdés, amihez szeretnék kapcsolódni,az a bizonyos tankönyv kérdése, amely akadályozza az előkészítést. Az a meggyőződésem, hogy a rendelkezésre álló dokumentumok elégségesek ahhoz, hogy munkaközösségi szinten a koncentrációt tankönyv nélkül is folytatni lehessen. A tantervgyüjteményt nem ismerik, amely módszereselsftwű a kiemelt „kérdésekkel foglalkozik. Azt kellene elérni, hogy iskolavezetési szinten, munkaközösségi szinten erre támaszkodjanak.
