MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1966. november. 23.
224. ő. e. (8. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1966. XI. 23. - Napirend: - 1. Tanárképző Főiskola pártszervezetének jelentése a hallgatók világnézeti nevelése és a főiskola tantestületének ideológiai fejlődése érdekében végzett munka tapasztalatairól. - 2. A finomszerelvénygyári végrehajtó bizottság jelentése a munkaerőhelyzet alakulásáról. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Lakatos Sándor és Lehóczki László fegyelmi ügye.
Beszéltünk róla és elmondták, hogy soha senki ezt számon nem kérte, ez az értékelésnél nem számított. Áz volt a mérvadó, hogy hány dolgozatai jelent meg, ledoktoráltál-e, kandidátus vagy-e, minden más kizáró volt. A minisztérium átszervezése rengeteget jelentett nekünk. Ez a másik oldalx nem ment, most ez fog megszilárdulni, összes tanulmány százalékában hogy néz ki a politikai, ideológiai munka? - 6o-65 főiskolai tankönyv, egységes jegyzet 84, egyéb 14, politikai, ideológiai 17, pedagógiai jellegű 7o, módszertan 84, szaktárgy 264, összesen: 538. Politikai téren mi indokolja az előrelépést? - A következőket akarjuk elérni és ez indokolja is. Hallgatóink is egyre jobban érdeklődnek a napi politikai események iránt. A politikai események magyaráziói elsősorban a főiskolai tanárok legyenek. Segítsenek a hallgatók eligazodásában. Ha problémával fordulnak a tanárokhoz azt mondják a hallgatóknak menjetek ehhez majd ez beszél veletek. i A mi tanszékeinken most tettük egységes követelménnyé azt,hogy társadalmi megbízatást vállaljanak. Vállalnak is és becsülettel dolgoznak. Ne csak a TH-ben dolgozzanak. Ezt szeretnénk még bővebb körben elérni. A VB a választ tudomásul vette. Hozzászóltak az I. napirendhez; Dr. Lendvai Vilmos Amikor olvastam ezt a jelentést, ugy éreztem valami hiányzik belőle. Most, hogy a kiegészítő elhangzott, ki is alakult bennem, hogy ez volt ami hiányzott. A kérdésekre feltett válasszal teljes egésznek lehet tekinteni. Kialakult egy kép, hogy a fő iskolai tanári pártszervezet és a hallgatók milyen kapcsolatban va nak egymással. Világosan látszik belőle, hogy az iskola tanári kara és a pártszervezet tesz intézkedéseket, van elképzelésük arra vonatkozóan, hogy a főiskola hallgatói olyanok legyenek, mint tőlük azt a társadalom megkivánja. Speciális helyzete van a Tanárképző Főiskolának, mert nevelőket nevel, akik ma'jd fiatalokat fognak nevelni.. Volt a vb előtt egy olyan napirend, ahol a fiatalokkal általában foglalkoztunk. Sok probléma merült fel a fiatalokkal kapcsolatban, igy nyilvánvaló arra különösen nagy gondot kell forditani, hogy kiemnvén az életbe mit fognak produkálni. Amikor egy műszaki ki lesz képezve, vagy egy gépészmérnök elvégzi az iskoláit és dolgozni kezd el is dől az első hónapban, hogy mit tud produkálni. Teljesen más a helyzet a főiskoláról kikerült emberekkel. Ez nem dől el az első hónapban, csak az indulása dől el. Ez lényeges dolog, hogy ugy adja meg a főiskola az induláshoz az útra valót, hogy rögtön be tudjon illeszkedni az életbe. V a n ilyen, hogy a szocializmust tanulja és elképzel magának egy rózsaszín társadalmat, és nem veszi figyelembe a tévedés lehetőségeit, amelyek a társadalomban nem kerülhetők el.
