MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1966. november. 23.

224. ő. e. (8. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1966. XI. 23. - Napirend: - 1. Tanárképző Főiskola pártszervezetének jelentése a hallgatók világnézeti nevelése és a főiskola tantestületének ideológiai fejlődése érdekében végzett munka tapasztalatairól. - 2. A finomszerelvénygyári végrehajtó bizottság jelentése a munkaerőhelyzet alakulásáról. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Lakatos Sándor és Lehóczki László fegyelmi ügye.

Vannak még most is kisebb problémák, mint pl. a Perge Béla ügy, de azt is meg kell itt mondani, hogy az utóbbi évben ugrásszerűen, mintha a többi főiskolák fölé ugrott volna. Egyik legszembetűnőbb igazolása ennek az, hogy az értekezletet nem itt akarták megrendezni és a miniszterhelyettes határozott kérésére itt rendezték meg, mert itt vannak azok az erők, dcikre támaszkodni lehet. Munka tekintetében is a legreálisabb célkitűzések innen indulnak ki. Vannak örökölt problémák, mint pl. a folyóson az ablakmélyedésben történő beszélgetések. Sok problémát okozott hogyan számoljuk fel ezeket, ejelentős erőnk ennek a felszámolására ment. Még mindég olyan is aki nem hagyta abba a névtelen levelek irogatását. Az emberek egy része most ujabban fél, amióta ez a minőségi csere felmerült. Ugy dolgoznak, csinálnak mindent, nehogy őrájuk kerüljön sor. Ezek az emberek rákapcsoltak a munkára, megszigorodott a rend és a fegyelem. Ezért mondjuk mi, hogy végre egyenesbe kerültünk. Áz előző három évben elég nehéz helyzetben voltunk, azt a célt tűztük ki, hogy szerezzük meg a párt tekintélyét. Á végén ugy éreztük, hogy minden ami főiskolai kérdés ott született meg a pártvezotőségben, és amikor a szakigazgatásnak kellett volna végrehajtani egy-két dolog elsikkadt. A pártszervezet a mindenkori fő kérdéseket megvitatja, javaslatokat tesz a munka további vitelére. A pártcsoportok munkáját munkájának tartalmát ugy próbáljuk bővíteni, hogy központban az ideológiai munka legyen, az oktatás menjen. Igy próbáljuk a munkát bőviteni. Ifjúsági körben; a felvételi rendszer jó, vagy nem jó. Azt nem mondhatjuk, hogy jó, de azt sem, hogy rossz, tovább kell tökéletesíteni. Mi a helyzet? A félórás beszélgetés nem ad alapot arra, hogy a hallgatót megitéljük. Nekünk a legtöbb alapot az az intézet adhatja, aki küldi a gyermeket, hogy kiről van szó. Bekerülnek különböző tipusu emberek, hogy mi a probléma ezeknél az embereknél az volna a legfontosabb, hogy megismernénk az első évben. Az első évben a közösségi nevelés a fő szempont, a következő évben a munkára nevelés, a harmadik évben a kommunistává válás, a negyedik évben a tanárrá válás légköre legyen az uralkodó. Ezeket segitik a kollégiumok is. Fokozni kell a tanároknak a falusi munkaterületen a tevékenységét. Azt kell elérni, hogy valamilyen társadalmi munkának vezető alakjai legyenek. Aki itt úttörő vezető volt, ha kikerül ezt a munkát kérje magának, vagy népmüvelés, vagy sportot. Minden hallgató be van osztva egy területre, amit négy éven keresztül müvei.