MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1965. március. 26.
181. ő. e. (7. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1965. III. 26. - Napirend: - 1. A Dobó István Gimnázium pártszervezetének jelentése a szakközépiskola kialakításának tapasztalatairól. - 2. Különfélék: Gyenes János lett a városi pártbizottság függetlenített ipari felelőse; Kovács Bertalan apparátusbeli munkáját ezután Fehér Istvánné végzi; párttagfelvételi kérelmek; Fekete Zoltán, Cifra Lászlóné, Gledura Árpád és Tiba Béla pártból való kizárása.
Hol tart Iskolánk Jelen pillanatban e kérdés Betoldásában? Az ellenit években tapasztalatok hiányában a fŐ figyelmet a szakmai kezesre fordítottuk. Ha már eredményekkel, tényekkel bizonyítható, hogy a szakközépiskola többet tud adni a hagyományos szakmunkásképzésnél, s épen ennek alapján merült fel az a reális lehetőség, hogy az esztergályos szakközé .iskola fejlődjék át univerzális fémforgácsoló tagozattá, mely öt rokonszakmában adna végbizonyítványt /esztergályos, maros, gyalus, vésos, köszörűs/. Tehát ami a kérdés és a vita "szakmai" oldalát Illeti, iskolai viszonyaink között a "felein borelmelet" megdőlt. Mi a helyzet az érettségivel, a közisíuoreti tárgyakkal? Jelen pillanatban a közismereti t'.rgyak képzési színvonala a hagyományos szakmunkásképzés nyújtotta színvonalnál Jóval magasabb fokon áll, azonban pillanatnyilag az erős közepes gimnáziumi szintet általában nem éri el. Tantestül etünknek egyöntetű a véleménye, hogy ez a szint elérhető, sőt, a tantárgyi koncentráció lel le tőségeit vizsgálva t tul is szárnyalható, pártszervezetünk az alábbi fel tótelekben látja a gyors előrehaladás biztosi tékáit: lm/ AZ uj, már megvitatott tantervek mielőbbi bevezetése, s ennek megfelelő uj óratervi árny arányok kialakítása. 2. / AZ uj tantervre épülő, kiválóan szerkesztett és megirt tenkonyvek kézbeadasa /pl. a kísérleti biológia tankönyliüz hasonlóan!/. 3. / UJ módszerek, eljárások, kísérletek alkalmazása az oktatás területén le /pl. audiovizuális módszerek; programozott oktatás elindítása, stb./. 4. / A szemléletes fokozass az oktatás minden területén. / ,5./ Törekvés a tantárgyi koncentráció minél teljesebb, sokkrétübb, tudatosan alkalmazott megvalósítására. Meg kívánjuk azonban jegyezni, hogy a közismereti tárgyakkal kapcsolatban tett cégalapításunkat sem lehet mechanikusan értelmezni. Nem lelwt azért, mert tárgyanként változik a helyzet, s vannak olyan tantárgyak, ahol a gimnáziumi szint már# elért vagy elérhető /pl. történelem, biológia, kémia/, s ami legfontosabb, ez az iskolatípus nem jelent zsákutcát a fiataloknak, ugyanis bármely területen tovább akar tanulni, az iskolai szakkörökben ismereteit a felvételi követelményeknek megfelelően bővítheti, 8 élihez a feltételeket az Iskola biztosi tani tudja, A kérdés teljesért, kii megoldása azonban igen sok feladatot ró még felügyeleti szerveinkkel együtt az iskola pártszervezetére és tantestületére egyaránt* A fentiekben kívántuk röviden összegezni a szakközépiskola kialakítása terén szerzett tapa* talatalnkat. Összefoglalva megállapíthatjuk, hogy az elmúlt három esztendő igazolta ennek az iskolatípusnak életképességét, szükségességét s eszel a megállani tusunkkal egyetértenek a helyi Műk Ipari tanuló intézet vezetői és tanarai, bázisüzemünk párt-és állami vezetői, valamint munkásai egyaránt.
