MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1964. május. 29.

162. ő. e. (6. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1964. V. 29. - Napirend: - 1. Jelentés a közoktatási reformok végrehajtásáról. - 2. Jelentés a városi KISZ-bizottság munkájáról, a KISZ- kongresszus előkészületeiről. - 3. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek; Bajzáth Jánosné, Kovács Árpád, Balázs Mihály pártból való kizárása; Molnár István és Gál Félix fegyelmi ügye.

b Hozzászóltak az I. napirendhez: Mikus László A gyakorló iskola kimaradt a jelentésből, mint általános iskola azért mégis hiányzik az általános iskolák közül, bár nem tartozik az osztály felügyelete alá,, de igy fordulhat elő, hogy egy fontos iskola kimarad a VB elé kerülő jelentésből. Szeretném elmondani, hogy az iskolának szoaialista szerződése van a Dobó Tsz-szel. Csemeték ültetésével és a legelő gyomirtásával foglalkoznak a gyermekeink. 3 éves kapcsolatunk van a Nagy József Tsz-szel is, de itt már sokkal kisebb munkákat adnak a gyermekeknek; például répafejelés, szilvalerázás. Idegenkednek attól, hogy a gyermekeket beengedjék és komolyabb munkával bizzák meg, de azért az idén már a metszésnél is kivittük őket. A jelentés is felveti és kérdés is elhangzott az iskolák ellátottságával kapcsolatban. Ugyvélem, hogy szükségessé válna egy művelődésügyi -miniszteri rendelet, hogy az alsótagozatban is rendezze ezt a problémát. Az alsótagozatban is felvetődik a gyakorlati oktatásidé nincs ho-zá kellék, csak a felső tagozatosoknak van. Műhely nem volt, a jobbik eset az volt, amikor volt egy tanterem, amit át lehetett alaki tani. A rosszabik eset az, amikor a tanteremben folyik a gyakorlati oktatás. Azon a padon amin előtte kalapált, később írni fog. A művelődésügyi miniszteri rendelet kötelezővé teszi % osztálytól a. gyakorlati oktatást. 5o-6o gyermek van egy osztályban, ollóval,zsebkéssel dolgoznak a gyermekek és hogy nincs baleset még ezidáit az csak véletlen. A Művelődésügyi Minisztérium nem engedélyezte, hogy a "5. osztályt megbontsuk gyakorlati oktatásra. Az igaz, hogy több pénzbe kerül valamivel, de hatékonyabb az oktatás ha kevesebb gyermekkel kell foglalkoznia a nevelőnek. Azonkivül munkaeszközenk is csak 2o-as létszámú csoportokra vannak. Nem is tudom, hogy tudjuk ezt ilyenformán megoldani. A másik nagy probléma a napközis csoportoknak az elhelyezése. A társadalmi igény egyre jobban jelentkezik. 23o férő-hely van a napköziben, viszont jelentkező van 65o. A jelentkezők pontosan az 1/3-át tudjuk elhelyezni. Ha ilyen körülmények között akarjuk növelni a napközis férőhelyek számát, ezt megint csak a tanteremből kell elvonni, és a végén a tantermek összeszükülnek és majd ezen a téren egy visszafejlődés lesz tapasztalható. Hallottam arról, illetve a közelmúltban az Ilku elvtárs beszédében több olyan utalás volt, hogy meg kivánja kor ányzatunk ezt a problémát oldani. Ezeket csak azért mondottam el. hogy lássák az elvtársak itt a V3-n, hogy mi hogyan bajlódunk, mennyi . problémánk van. Nagyon komoly problémát jelentett a nevelési terv feldolgozása. A nevelők hozzáállása jónak mondható, de sajnos kevés tapasztalat áll rendelkezésre a szülőkkel való kapcsolat tartásának végrehajtását illetően. Ezzel kapcsolatban a nevelési tervben lefektetetteket nehéz lesz megoldani. Előfordult, hogy háromszor is hivtam egy szülőt, de sajnos nem jelent meg. Itt az a baj,.hogy éppen azofanak a gyermekeknek a szülei ezek,ahibl a szülő és a nevelő együttes összefogására volna szükség. A következő évek egyik legfontosabb feladatát ennek a módszernek a megtalálásában látnám. Az ideológiai képzéssel kapcsolatban; én a magam részéről nem hallottam, hogy a gyakorló iskola nevelői közül egyis tempóiomba járna. Lojálisak és végrehajtják a nevelés tervben előírtakat. Nem járnak templomba, és azt hiszem nincs is ilyen problémájuk, hiszen közel egy évtizede, amióta a nevelők résztvesznek ideológiai oktatásban és el tudom képzelni, hogy még az öregebbek is ugy gondolkodnak;" hogy azt a bizalmat, amit evezek, méltatlan lennék rá, ha templomba járnék."