MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1963. március. 29.

134. ő. e. (5. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1963. III. 29. - Napirend: - 1. Az ipari bizottság jelentése az Eger városban lévő ipari üzemek 1962. évi termelési eredményeiről és műszaki intézkedési terveinek teljesítéséről, az 1963. évi termelési év beindulásáról. - 2. Jelentés a város úttörőmozgalmának helyzetéről. - 3. Az agitációs bizottság jelentése a munkásszállások egészségügyi, kulturális ellátottságáról, az ott folyó politikai nevelőmunkáról. - 4. Különfélék: párttagfelvételi kérelmek elbírálása; Gál Félix, Fodor János, Bíró Lajos és Szabó Józsefné fegyelmi ügye.

1 hónap haladékot kapnak, ha nem változtatnak a magatartásukon nem lehetnek KISZ tagok. Néhány szülő szaladt be, hogy itt valami nagyon nagy dolognak kellett történnie, mert a gyerek hazament és sirt,pedig ha megverik akkor sem szokott sirni. Tehát mégis van tartalmában is változás. Annyit szerétének még mondani, hogy nagyon sok jó javaslat hangzott el, amit szeretnénk majd megvalósítani. Kácsor Jánosné elvtársnő összefoglalója: Egészében - és ezt a jelentésből is meg lehet állapitani - van előre haladás. Véleményem szerint az előrelépés az uttörőmunka társadalmasítását illetően is, hogy a tantestületek nagyobb százaléka kapcsolódott be ebbe a munkába. Általánosságban nem jellemző a pedagógusokra, hogy nem vállalnak társadalmi munkát. Amikor utolajára tárgyaltuk ezt a munkát, akkor még alig volt ifi vezető a csapatok élén. Most meg arról számolhatunk be, hogy egy néhány helyen okosan, tartalmasán dolgoznak. Ez annak tudható be egyrészt, hogy javult a kapcsolat az úttörő elnökség és városi tanács között. Az úttörő mozgalom szerves része a KISZ munkának, és ez nem szakad ketté• ^ A szülői munkaközösségek munkajátVprőbál|uk összehangolni az iskolai munkával. A jelentés is és a hozzászólások is középpontba teszik a KISZ tagságra való felkészitést. I ;aza van a Sipos elvtársnak, hogy a tanulási munka nem vált annyira központi kérdéssé és a közel jövőben ezt kell központi kérdéssé tenni. Az úttörőknek elöl kell járni a tanulásban. A jellemformálást és a tanulást jobban központi helyre kell állítani. Adjunk arra, hogy az úttörő gyermekek jól tanuljanak, jó magaviseletűek legyenek. Itt is ugy kellene csinálni, ahogyan a szocialista brigádok csinálják, hogy a csapat tagjai felelősséget vállalnak egymásért. Eztis.el * kellene már kezdeni, mert a jövő társadalmában már má^fé^fD" s^s£aíu' emberekre lesz szükség. Perspektivikusan látni kellene ezt. Ezt intenziven kellene szorgalmazni, hogy lássák a perspektívát hová kell eljutni. Ezt egy kicsi középpontba kellene állítani. A-a^sifl.ebet,hö~8y e^gy—kicsit megf fogják előzni az általános iskolai fejlődést. Az erkölcsformáló szerepe az iskolának sincs kialakulva. Segítsen az úttörő mozgalom ezt kialakítani, hogy erkölcseiben is olyan ember legyen, hogy a saját értékét és a másik értékét kellőképpen tudja látni, olyan emberré váljék az iskolában. Ehhez hozzá tartozik a tanulás is. Külön feladat, hogy törődjenek a gyermekek előmenetelével, segítsenek a gyereknek abban az elképzelésben, hogy mi legyen. Ezek az alképzelések még elég gyakran változnak a gyermekeknél. Ha jól dolgoznak, akkor az úttörő mozgalom tudja orientálni a gyermeket. Mert a szülő hatására vagy jólkereső, jól fizető, vagy olyan állást választanak, ahol könnyen el lehet helyezkedni. Azért válassza azt a szakmát, mert az jófizető

x

szakma, nem pedig azért, mert kedve van hozzá. A beiskolázás ftqaá^3ie4i|?^«, hogy amikor felnőtt emberré válik ne legyen az, hogy nem hivatásszerűen végzi feladatát. A szakkörök munkájának ezt kellene elősegíteni, hogy mi az amit a gyermek legszívesebben csinál. Egyrészt ezt szeretném mondani^a^s^akköri munkáról és azt, hogy ebbe az úttörő házba ne hozzunk lát^eVparhuzamos szakkört. Vannak olyan témák, amiket nem lehet szétaprózni, ezeket hagyjuk az úttörő házba. Elsősorban se- természettudományos szakköröket kellene-etesiteni. Tegyen javaslatot az úttörő elnökség, hogy milyen szakkört hagyjunk meg, és akkor azt szereljük fel és keressük meg a megfelelő szak-