MSZMP Eger Városi Bizottsága Végrehajtó bizottsági ülései (XXXV-29-3) 1961. június. 2.

90. ő. e. (3. doboz) • Végrehajtó bizottsági ülés jegyzőkönyve • 1961. VI. 2. - Napirend: - 1. Jelentés az oktatási rendszerünk továbbfejlesztéséről szóló irányelvek végrehajtásának tapasztalatairól. - 2. Jelentés a szocialista brigádmozgalom helyzetéről. - 3. Tájékoztató jelentés a szőlőművelés soron lévő feladatairól. - 4. Különfélék: tagfelvételi kérelmek elbírálása; Sós Sándor tagfelvételének elutasítása.

élményekről, sőt. később az iskolában már korábbon v: most a TSZ-ben dolgozó fiatalokkal is elmondatták álmon;,ónkét. /Fülöp, Besznyák, illetve Angyalosi /. A kettős nevelés megszüntetésével kapcsolatban a családi } hatása ellensúlyozására a tanulók szabadidejére eső foglal kozások /rendszeres úttörő, sport, szakköri, mozi-szirdkzlátogatási alkalmak, filmvetítések, televizió, műsor nézések/ szervezésével, szülők iskolája ilyen célzatú megbeszéléseivel, adott esetekben ilyen célzattal végzett családlátogatásokkal harcolnak. Ebben a vonatkozásáéban a város in Iáiban végzett munka egész évre kiterjedő, rendszeres. & tanév utolsó negyedévére marad azonban a kifejezetten uth>ista propaganda a szülők felé, amely kiegészül a tanulók országjárásaival, nyári táborozás nevelő munkájával, n né velők vallásossága maradványai felszámolására a rendszer.a továbbképzés, a városi és iskolai bemutató tanítások, a lök kölcsönös óralátogatásai, az ilyen témájú nevelőtost ti viták, növekvő számú egyéni beszélgetések,bátrabb óra lomzések alkalmait használják fel. Ebben a tekintetben sqgi tett, hogy ezt a következetes munkát megköveteltük az igazgatóktól, a szakfelügyelőktől. A kommunista erkölcs normái kialakitása is tervszerűbben io lyik az iskolákban, elsősorban abban a vonatkozásban, hogy már nemcsak a kijelentések egységesednek, hanem kezd kialak ni a követelések egysége is. Ezt elősegítette a nevolőtostz letek stabilitása kialakulása, az egy osztályban működő pedagógusok munkaközösségének tartalmassá tétele, az iskolák ellenőrzése alkalmával adott fokozottabb feladatok megjelölése. Mindezek a tények egyenes következményei az iskolareform tézisei alkalmazásának. Az utóbbi időben jelöltük meg kőve telményképp en, a tanitási órákon, az osztályfőnöki óm elvégzendő nevelési lehetőségei tervszerűségét és fokozna t alátámasztva ezt a felmérések tapasztalatai ismertetésével, amely a nevelési munka hiányosságaira konkrétan bizonyith tóan felhívta figyelmüket. A tanitási órákon kivüli nevelőmunka is tervszerűbb, reze. resebb lett a nevelők, az úttörő moziba való nagyobbszámu bekapcsolódása következtében. Ez azonban nem egyenlő mértékű a város különböző iskoláiban: a szünoti fo]

iiVvr 1 At, a gyermekekkel való személyes kapcsolat elményitése minden i,. kólánál kívánni valót hagy maga után, néhány iskolánál többet is /VII.,Vi.,XI.,sz. iskolák/. Az uttörőmunka fejlődése nem kielégitő ütemben halad. ${ah ziti a fejlődést, hogy iskola vezetésével és tana.es! la; z-gatá.si felügyeletével nem egyező szervezet, hogy a égv oa^tály tanulóiból alakulnak, hogy a nevelők nom a sz oéges ozámban dolgoznak az úttörő munkában. Az általános k kolás párt-alapszervezet ősszel ugyan követelményképpen határozta el a kommunista nevelők példamutató részvételét az Uttörő-csapatban folyó munkában, de ezt csak kismértékben sikerült végrehajtani. Sokat várunk ettől az általános