MSZMP Eger Városi Bizottsága Pártbizottsági ülései (XXXV-29-2) 1982. szeptember. 24.
118. ő. e. (5. doboz) • Pártbizottsági ülés jegyzőkönyve • 1982. IX. 24. - Napirend: - 1. Jelentés az általános és középiskolákban folyó eszmei-politikai nevelőmunka tapasztalatairól Eger városban, javaslat a továbbfejlesztés feladataira. - 2. Jelentés a város gazdálkodásának aktuális kérdéseiről a Központi Bizottság 1982. június 23-ai határozata alapján, különös tekintettel a termelési szerkezet alakulására. - 3. Személyi kérdések: Javaslat a pártbizottságból való felmentésre (dr. Nagy Sándor); javaslat a KISZ Eger Városi Bizottsága titkári funkciójában történő megerősítésre, és a városi pártbizottságba való behívásra (Farkas József).
az iskolai élet minden területén. Mkre gondolok én itt: a demokratizmus sokszor formális megnyilvánulására, a vezetői önállóság és ennek mikrotársadalmi determináltsága, adminisztrálás és racionális munkatevékenység közötti ellentmondás, a kritika és önkritika közötti ellentmondás, az eszközök és célok közötti ellentmondást stb. Reagálóképesebbé kell tenni az ideológiát, amely nagyon nehéz, naprakészebb állapotba hozni magunkat e területen, jobban kamatoztatni azokat az ismereteket, amelyeket az ideológiai továbbképzéseken szereztek a kollégákj testre szabottabbá tenni az ideológiai továbbképzéseket - önmüvelesi igényt kialakitani és jobban elismerni, ill. elismertetni az ilyen jellegű folyamatos tevékenységet. Az értékelésben e területen jobban differenciálni kellene vezetőszervek, vezető testületek részéről is. Az ideológiai munka hatékonyságának javításában sokat tehet a mozgalom is,abban a tekintetben, hogy ideológiailag motiváltabb serkentésre, ösztönzésre lenne szükség. Néha ugy érzem, hogy tul instruált formailag és tartalmilag egyaránt nem szines, nem az életkori sajátosságnak megfelelő^tevékenységet kényszeritünk a tanulóifjúságra. Valóságos emberszáma vétel kellene, a saját erejükből való cselekvés lehetőségét és kötelességét, hozzá a tévedés, a bukás, és a talpraállás jogát kellene megadni a tanulóknak. A pedagógus értékszemléletében az ideális diák képe is nem a korszerűség szintjén mozog. Sokszor a közösség előtt olyan értékrendeket propagálunk, amelyek a pedagógiai konzervativizmusból fakadnak. Számunkra az legyen a legértékesebb diák, aki a közösség embere is. Tisztességgel tanul, szervez, agitál, a közszolgálatot tanulja, a közéletiséget tanulja és lehet, hogy talán tanulásban nem is ? de legtöbbször abban is - de emberségben mindenképpen kiemelkedik es benne a szocialista ember kamasz ideálja ölt testet, ilyen embereket kell támogatni, megerősíteni, elismerni. Tanulóifjúság nélkül, az ő ellenükre nem cselekedhetünk. Őket kell a keményebb munkára, az iskolai törvények tiszteletén alapuló rendren, az önkéntesebb és tudatosabban vállalt fegyelemre nevelnünk. Kölcsönös bizalom és tisztelet alapján, és csak ebben a folyamatban tudjuk kielégíteni a társadalmi igényt és csak ebben a folyamatban szabadulhatnak fel a pedagógus társadalomalkotó erői. Dr. Göcző Gézáné elvtársnő: A jelentés sokoldalúan, reálisan, kritikusan mutatja be az oktatási intézményekben folyó eszmei-politikai nevelőmunka helyzetét. Hangsúlyozza és bizonyítja, hogy a nevelésben meghatározó az emberi tényező, emberi tudatformálás. Mi is alapvető feladatunknak tartjuk. Az óvódákban és az általános iskolákban, tervezését, gyakorlati megvalósítását, eredményességét segítjük. Ezt a célt szolgálják a városi szintű rendezvényeink, igy pl. a szakmai rendezvények, tantárgyi, munkaközösségek részére, vagy pl. a Szülők Fórumát is emlithetném. Vannak jól érzékelhető eredményeink a nevelő-oktató munkában. Vámosunk pedagógusai részesei azoknak az eredményeknek, amelyeket az MSZMP KB. ápr. 7-i állásfoglalásában összegezett. Ugyanakkor ismerjük a gondokat, a hibákat es gyengeségeket is, és természetesen vállaljuk is az ebből fakadó soron lévő és távlati feladatokat.
