Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Francz Vilmos: Médiatár - ZTV - FNS
vagy egyénileg tanulásba kezdőknek, akik e tárgyú felhívásainkra reagáltak. Segítségükre - mint tanulmányi központ - a Kölcsey Felnőtt Nevelési Stúdiója kifejezetten csak kérésükre a tárgyaikban szakképzett konzulenseket biztosított. Tervezési, információ-gyűjtési, rendszerezési, feldolgozási, szakirodalomra vonatkozó tanácsokkal látták el a köröket vagy a segítséget kérő, egyébként önálló tanulókat. A konzulensi kör (tanulmányi központ) megszervezését, működtetését, kis összegű díjazását - országos fedezetkeretek terhére - az FNS látta el. Egyben megteremtette a kurzus tárgyévi végére kötelezően előírt vizsga-munkák bemutatásának keretét, gyakran lehetőségét is. Minősítésük után pedig javaslatot tettek a kiemelkedő záró anyagok: szemléltetett előadások, tanulmányok, tematikus kiállítások, hangosított diafilm sorozatok, hagyományfeltáró tárgyi gyűjtemények, alkotói teljesítmények (fafaragó, fa-intarziakészítő, szíjgyártói dísztárgyak, festői munkák, kerámia készítmények) előadásba foglalt hasznosítására. E hasznosítási alkalmak megszervezését segítette iskolai, ifjúsági klub, művelődési otthoni vagy munkahelyi stb. környezetekben megszervezni az FNS. Sok tanulóköri munkának volt gazdag közművelődési és oktatás keretű, de még publikációs utóélete is az 1980-as évek közepén, s az évtized második felében. Kísérletünk két szálon futott. Voltak magán úton szerveződő tanulókörök és amelyek a Korunk Valósága c. ipari megyei művelődési mozgalom III. ágazataként jöttek létre. Az iskolázottság szempontjából tárgyukra kvalifikáltabbak ez utóbbi művelődő réteg köréből kerültek ki. Ennek egyértelmű utalása az, hogy ez a réteg a napi munkahelyi elfoglaltságát akarta számára érdekes, magánemberi vagy közéleti szempontból hasznos művelődési tartalmakkal színesíteni. Mint többször mondták: „elviselhetőbbé tenni a monotonná váló ismétlődésekkel szemben.” Több kört a vágyott téma kimaradása iskolai tantervből, tananyagból, másokat a családon belül tapasztalt ismeret- hiány, megint másokat a társasági életében felismert szükséglet, de többeket a már művelt témájával szembeni munkahelyi figyelem vagy támogató szándék hiánya késztetett a tanulóköri munkára, pl. vegyészeket, gyógyszerészeket, közgazdászokat, munkahelyi irodai alkalmazottakat stb.-t. A hobbis alkotói, szabadidő-töltési kedvtelések is sokuknak volt motivációja a társuláskor. A tanulóköri munka didaktikai vonatkozásait, szociográfiai, pedagógiai, andragógiai ábrázolását, 90
