Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)

Francz Vilmos: Ollózott pedagógiai gyakorlatok

lődését, aktivitását, könnyebben értik meg az írónak a tárgyalt műben rögzített gondolatait.

Az író-olvasó találkozókhoz kapcsolódó diákotthoni tevékenység abból is adódhat, hogy a találkozón részt vevő tanulók nagy része az ott látott és hallott író éppen kapható művét megveszi. A nevelők feladata gondoskodni arról, hogy a tanulók ezt ne csupán a dedikáció kedvéért tegyék, hanem a megvásárolt és dedikáltatott művet olvassák is el. A szóban forgó műből rendezzünk ankétot, s a legaktívabb, legjobb eredményt felmutató tanulót dicsérjük, ha lehet, jutalmazzuk meg.

A diákotthonban működő könyvtárnak hézagpótló szerepe van, olyan feladatokat lát el, mint az otthonról bejáró tanulók esetében a közművelődési könyvtár. Ennek megfelelően állományát úgy kell kialakítani, hogy benne a kollégista tanulók egyaránt megtalálják a politikai, ideológiai, szépirodalmi művek mellett azokat a tudományos, vagy szakmai ismeretterjesztő könyveket is, amelyek iskolai tanulmányaikhoz - szakközép- és szakmunkástanuló iskolai diákok esetében -, szakmájuk minél jobb elsajátításához szükségesek.

Az iskolai könyvtáraknál a tananyag mintegy automatikusan irányítja a tanulók olvasói érdeklődését, a közművelődési könyvtáraknál koncepciózus érdeklődés-irányítás nincs, nem is lehet, ezért a diákotthoni könyvtár feladata a tanulók érdeklődését fölkelteni olyan alkotások iránt, amelyeknek ismerete bizonyos tudásanyag elsajátításához, megtervezett nevelési célok eléréséhez okvetlenül szükséges. A diákotthoni könyvtáros tartson tehát szoros kapcsolatot az iskolai szaktanárokkal, s természetesen diákotthoni nevelő társaival is, és az oktatási, illetve nevelési célokhoz igazodva, az ő segítségükkel készítsen tematikus könyvajánlásokat.

Hogy a könyv minél hathatósabb segítője legyen a tanulók munkájának, biztosítanunk kell a könyvhöz való hozzájutás állandó lehetőségét. Hogy tanulóink minél jobban megtanulják a különböző ilyen jellegű kiadványokban való eligazodás, tájékozódás mikéntjét, helyes és kell biztosítanunk olyan kézikönyv állományt, amelyet a tanulószobában, szobapolcon, bármikor hozzáférhetően helyezünk el. A könyvek kihelyezése előtt elmondtuk a tanulóknak - s ezt az első osztályosok esetében évenként újra megtesszük -, hogy a szabadon használható, nagyobbrészt drága könyvekből álló kézikönyvtár létesítése az ő érdekükben, a tanulásuk, tájékozódásuk megkönnyítése végett történik. Felhívjuk a figyelmet a kollektív felelősségre, nem csupán a könyvek meglétéért, hanem a használathoz szükséges épségük megóvásáért is.

196