Közművelődés - közoktatás; Együtt a tanulókért - Hajdú-Bihar Megyei Levéltár közleményei 31. (Debrecen, 2009)
Francz Vilmos: Ollózott pedagógiai gyakorlatok
A hetedikesek a hajdúk szerepét vizsgálják szabadság küzdelmeink alatt, a nyolcadikosok pedig a két világháború böszörményi hatására s a két világháború közötti időszakra koncentrálnak. Azt tapasztaltam, hogy a honismereti szakkör ismereteket bővít és hozzájárul a szülőföld iránti szeretet kibontakozásához. A múl és jelen összevetésével a reális életszemlélet és életfelfogás kialakulásához. Egy-egy történeti tanulmány feldolgozása elősegíti a megismerő, elemző, az összehasonlító és az előadó képesség fejlesztését. A honismereti szakkörben nem lehet felismerni, hogy ki az ötös, ki a kettes tanuló, hiszen mindenkinek megvan a lehetősége egyformán jól felkészülni a vállalt feladatra és teljesíteni azt. A város határának nevezetes pontjaira, a szomszédos településekre is kerékpárral megyünk így jut időnk szemügyre venni a történelmi emlékek mellett a természeti adottságainkat is. Gyönyörködhetünk a természet szépségében is. Megbeszélhetjük a szikfű hasznát és betakarítási módját. Érdekli az is a tanulókat, hogyan kell ürgét önteni hörcsögöt fogni. Érdemes megnézni a szőlőskertekben a népi építészet még meglévő emlékeit, az erdőben felidézni az „erdőbúgó” emberek életmódját, a gát mellett a nádvágók sorsát, a nádfeldolgozás hagyományait. Felejthetetlen marad a tanulók számára a templomtoronyból látott panoráma, továbbá egy-egy régi mester műhelyének megtekintése, az idős mester meghallgatása. A honismereti szakkör megtanítja a gyennekeket egymáshoz alkalmazkodni, forrásokat elemezni, ismereteket előadni, elért eredményeinket megbecsülni, jövőnket formálni. Ahogyan a szakkör tagjai olvashatták Gönczy Pál által a Nagyzeleméren szervezett az Árva- gyermek Nevelőintézet helyén felállított emlékoszlopról: „Egyedül a munka az, mely értelemmel és szorgalommal párosulva felemelni és lelket megnemesíteni képes.”- Debrecenben /Vizsnyainé Tóth Katalin/ 1965 óta - főleg Polgáron - szerzett szakkörvezetői tapasztalat alapján mutatja be /a teljesség igénye nélkül/ a gyakorlatban jól alkalmazható ismeretnyújtó módszert, amely a szakkör keretein túlmutat, és az egész iskolai tanulóifjúságra kiterjedhet, pl.: néprajzi fotó, nyílt szakköri foglalkozás, tablókészítés, népviselethez kötődő népszokások, 176
