A Győri Püspökség Körlevelei, 1937
Tartalomjegyzék
10 1635. isk. sz. 1936. A főpásztor a tanítósághoz. melyeken egyházmegyém tanítói közül is számosán résztvettek; azonban a legtöbben, bármennyire is vágyódtak utána, anyagiak híján kénytelenek voltak lemondani róla. Ez a körülmény indított arra, hogy a jelen évben egyházmegyém tanítói részére itthon Győrött a szemináriumban adjak alkalmat lelkigyakorlatok tartására. Hogy mik azok a lelkigyakorlatok, csak az tudja igazán átérezni és átérteni, aki egyszer már egész lélekkel résztvett azokon. Az egész évi szakadatlan idegölő munkában nemcsak a test, hanem a lélek is kifárad. A testi fáradalmakat megenyhítheti a pihenés és szórakozás is, de a lélek felüdülést és megnyugvást csak Istennél a lelkigyakorlatokban találhat. Az állandó munkában kopik, üresedik a lélek, elveszti eszméit, idealizmusát. A lelkigyakorlatokban új erőre, új lendületre kap. Örök példaképünk, az isteni Mester is elvonul a magányba, mielőtt tanítani megy. Jöjjetek tehát ti is ad montes Dei, az isteni magasságokra, töltekezzetek új lélekkel, új szellemmel. Szeretettel hívlak és szeretettel várlak benneteket, hogy lélekben megizmosodva, hitben megerősödve, még több tűzzel, még több eredménynyel végezzétek a magyar katolikus tanítók nemzetnevelő, gyönyörűséges munkáját. A lelkigyakorlatok az új szemináriumban augusztus hó 29-én este fél 8 órakor kezdődnek és szeptember 2-án reggel végződnek. A lelkigyakorlatokon való részvétel teljesen ingyenes. Jelentkezni lehet augusztus 15-ig levelezőlapon az egyházmegyei irodában. A tanítás és nevelés eredményességének fokozottabb biztosítása végett a következőkre kívánom felhívni tanítóim figyelmét. 1. A tanító eredményes működése főleg két tényezőtől függ, a tanítás anyagának módszeres feldolgozásától és a gyermekek életében felmerülő nevelési kérdések helyes megoldásától. Vannak tanítói egyéniségek, akik szinte intuitív lélekkel meglátják, hogyan kell a kérdés lényegét megfogni, a gyermekek szeme elé állítani, és könnyen, szinte észrevétlenül a lélek tulajdonává tenni. Vannak nevelők, akik a lélek finom érzékével tudják magukhoz láncolni, magukhoz ölelni a gyermeki lelkeket, és csodálatos szug- gesztív erővel vezetik őket az erényes és jellemes élet magaslataira. De ez csak keveseknek adatik meg. A legtöbben csak kitartó és szorgos munkával, módszertani, nevelési kérdéseket tárgyaló művek tanulmányozásával sajátítják el a módszertani és nevelési kérdések kezelésének művészetét. A módszeres kezelés és nevelés művészete elsajátításának legegyszerűbb és egyben legeredményesebb útja és módja, ha a tanítók minden tantestületi értekezleten foglalkoznak módszertani és nevelési kérdésekkel, és megbeszéléseik során megtárgyalják a felmerült új módszertani és nevelési problémákat. így megvitatva és minden oldalról megvilágítva jutnak az egyes kérdések a gyakorlati megvalósulás útjára. Ettől az elgondolástól vezetve, hívom fel tanítóimat, hogy minden tantestületi értekezletei) egy módszertani vagy pedagógiai kérdést részletesen ismertessenek és vitassanak meg. 2. Tekintve, hogy egy-egy tanteremben 50—60, sőt igen gyakran 80 gyermek van összezsúfolva, a tanító általában a legjobb akarat mellett is csak tömegnevelést adhat. De azért minden tanítónak arra kell törekednie, hogy amennyire csak lehetséges, nevelése minél egyénibb legyen. Az egyéni nevelés lényege abban áll, hogy figyelembe véve a gyermekek egyéni adottságait és természeti hajlamait,
