Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1889

— 14 — személyisége, családja, nemzete jellemző vonásait tisztán megtartotta. S a nevelés rendesen csak erőt, munkát pazarol, ha az egyénre idegen vonást erőltet; a mint a nevelés hatása megszűnik, az egyéniség küzdeni kezd a rá erőszakolt vonásokkal s csakhamar eldobja magától.

1) A külső viszonyok hatalmán sem vehet mindig erőt a nevelés. Jólét és szükség egyformán akadályozhatják a nevelést : előkelő szülők gyermekei nagy könnyen fordulnak el minden erőfeszítő munkától, s igy az oktatásban rejlő erő szinte nyomtalan suhan el mellettük ; egyszerű szülők gyermekeit sokszor a nevelés országában meg nem tűrhető elvek sarkalják a hadásra.

2) 6. A neveléstudomány három részre oszlik ; az első résznek czime : kormányzás ; a másodiké : oktatás ; a harmadiké : fegyelmezés. Az első rész a növendékek rendben tartásáról szól; a második és harmadik adja elő a tulajdonképeni nevelést, a szellemi képzést; megvalósítja pedig a szellemi képzést az oktatás azzal, hogy sokoldalú érdeklődést, — a fegyelmezés pedig azzal, hogy erős erkölcsi jellemet ébreszt a növendékben.

3) ') H, 348; X, 37, 187.; XII, 700. 2) II, 147; Y, 9« ; X, 59, lö7, 289, 337. 379; XI, 8, 32. a) II, 348; X, IX (előszó), 143, 208, 251; XI, 425, 426.