Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Győr, 1851

11 *s az ezzel kapcsolatban lévő irodalomnak tanítását szabályozó k. rendeletet, 's azt bizonnyára ollyannak találandja, melly a' nemzeti nyelv ügye mellett leghöbben buzgónak kivánatát is kielégítheti. Mivel azonban a' müveit emberre nézve, hogy a' társadalomban egykor elfoglalandó helyét illőleg betölthesse, az anyain kiviil más nyelvekben való kellő jártasság is szükséges: azért rendszerünkben arról is van intézkedve, hogy a' gymnasiumi tanulók az anyain kivül egyéb a' birodalomban divatozó nyelvekre is tanítassanak; 's különösen a' németre, hol ez nem anyai nyelv. E' bölcs intézkedést mindenki hálával, 's a' tanulók illetöleges szorgalmukkal viszonozhatják; mert tagadhatlan, hogy a' német nyelv hazánkban, ha nem honinak, bizonnyára honiasnak tekintethetik, miután hazánk polgárainak nagy része e' nyelvet mint anyait beszéli; ama dicső birodalomban pedig, mellynek alkatrészét képezzük, fö polczon áll; 's így ezt tudnunk helyezetünk is igényli. Ezen kivül, ki merné tagadni, hogy a' német nyelv tudományos és művészeti ismereteink bővítésére is igen hathatós eszköz; miután be kell vallanunk, hogy birodalmi népsorsosink és egyéb német szomszédaink a' művészetek 's tudományok bármelly ágában csakugyan magasabb műveltségi fokozaton állanak, mint mi magyarok; következéskép e' szempontból sem szabad a' magasabb műveltségre törekvőnek, millyennek a' gymnasiumi tanoncz föltételeztetik, a' német nyelv szorgalmas tanulásában hátramaradnia. De ezen kivül a' tanszervezet igényeihez képest alkalom nyujtatik még — ha bár nem kötelezőleg, csak ajánlólag — más müveit nyelvek tanulására is; így a' győri fő-gymnasiumban különösen a' franczia és olaszra. Azonban ámbár annyi embert érünk, a' hány nyelvet tudunk; 's ámbár e' nyelvek ismerete az ifjak művelődésére és jövőjére igen ajánlólag hatna: mindazonáltal fájdalommal kell ama részvétlenséget bepanaszolnom , melly ez érdemben a' szülök és ifjak részéről itten mutatkozik ; holott másutt nem tekintve a' sokkal magasabb tanítási dijt, vetélkedve buzognak e' müveit nyelvekben nyerendő oktatás mellett. 'S majdnem ugyan ezt kell nyilvánítanom a' rajz és calligraphiára nézve is, melly rendszerünk szellemében az ifjúság e' részbeni képzése végeit szinte ajánlólag tanítatik. Mit szóljak a' történelemről és ezzel szoros kapcsolatban levő földiratról, melly szinte kellő helyre van méltatva rendszerünkben ? Valóban alig van tudomány, melly az embert közelebbről érdekelné, mint ez; melly a' régi, közép és uj kor részint elpusztult, 's már csak név szerint ismeretes, részint fokonkint emelkedő és virágzásra jutott nemzetek és népek, országok és városok viszontagságait, viszonyait, szokásait, vallási és polgári állapotját ecsetli elénk; mi valóban nem lehet nem érdekes, miután természetünkbe van oltva a' vágy és kíváncsiság eldődink és a' hozzánk hasonló lényeknek történetét és viszontagságait ismerni. És mivel a' századok folyamában föltűnő jeles erénypéldák bennünket utánzásra ragadnak, ellenben a' botlások, 's jobbára maguk az emberek által előidézett szerencsétlenségek, okulásra, óvatosságra és vállalatainknak adandó ildomosabb irányra tanítnak minket: azért a' mult idők történetének okszerű vázlatát méltán a' helyes élet mestere gyanánt is tekinthetjük. E' részben is méltánylandó tehát rendszerünknek intézkedése, melly a' mult idők egyetemes adatai mellett egyszersmind a' jelenre nézve a' birodalom statistikai ismertetését is szorgalmazza. Továbbá az értelmes műipar lévén az országok fölvirágzásának és a' polgárok jólétének egyik hathatós emeltyűje: egy részről a' népek boldogítására irányzó magas kormány hazánkban is erélyesen munkálkodik ugyan a' real-tanodák létrehozásában és szervezésében (melly üdvös szándék foganatosításában szab. kir. Győr városa nagy érdemű község tanácsának nem csekély önmegerőltetéssel legújabban tanúsított áldozatkészségét lehetetlen tisztelettel meg nem érintenem) : mindazonáltal a' közhasznú realtanulmányok, mellyek eddigelé a' serdülő ifjúság érzékeny kárára a' Gymnasiumból kirekesztve valának, az uj tan-rendszerből sincsenek kifelejtve. Kellő gond van különösen fordítva a' mennyiség- és természettanokra, előbb ugyan nézleti előadás által, utóbb pedig fokonkinti kiterjeszkedésben. Ezeknek a' közéletre háromló nagy hasznát fölöslegesnek tartanám hoszszasan fejtegetni, átalán el lévén az ismerve. Ezek mellett a' bölcsészettan elemeiben is eszközöltetik olly képzés, melly elegendő előkészület gyanánt szolgálhat az akadémiai tanulmányok sükeres folytatására. Végre különös fénypont gyanánt tűnnek még föl a' gymnasiumi uj szervezetben a' fölebb kiemelt hit-erényes szempontból ajánlott fegyelmi szabályok; mellyek az iskolák falain belül és azokon kivül is föntartatni sürgettetnek (lásd 66 — 72. §§-okat). Valóban a' tudományos növelés czélját csak úgy eszközölhetni, ha az önvezényletre még képtelen, 's minden jó és rosz benyomás iránt fogékony 2*