Győr 1956. II. A forradalom utóvédharca - Győri Tanulmányok - Dokumentumgyűjtemény 18/1996 (Győr, 1996)

november 14.

Helyesli az okt. osztály vezetőjének állásfoglalását az áthelyezésekkel kapcsolatban, nem ilyen apró kérdésekkel kell foglalkozni ezekben a rendkívüli időkben. A tananyagra vonatkozólag történtek intézkedések mind a két forradalmi kormány részéről, az egyiknél konkrétan, a másiknál pedig következtetéseket lehet levonni. Javasolja, hogy a tananyag tekintetében az eddig megjelent rendelkezések legyenek az irányadók, ez elsősorban a történelemre, a földrajzra és a magyar nyelv tanítására vonatkozik. Véleménye szerint az eddig tanított történelem minden volt, csak nem történelem. A magyarnál pedig vannak tudományos hamisítások, pl. Petőfivel kapcsolatban. Itt a pedagógusok részéről történő helyes, mindenféle szemlélettől mentes megoldást kell választani, az ilyen nem megfelelő részeket zárójelezzék. Erre konkrétan kell a nevelő, oktató testületet felhívni. Ugyanilyen tudományos hamisítások vannak a fizikánál és a kémiánál, ne csak szovjet nevek legyenek ezek között. Ezeket a neveket hagyják ki a nevelők, ne terheljék a gyerekek fejét olyannal, ami nem felel meg a valóságnak. Kéri, hogy a V. B. ebből a szempontból adja meg a teljes felhatalmazást a megye oktatására nézve Kari Géza okt. oszt. vezetőnek, hogy ezt a kérdést magyar érzése szerint hajtsa végre. A részletekre vonatkozólag bizalmat kérünk részére a V. B.-től. Takács András: Véleménye szerint a megyei oktatási osztálynak kellene egy felhívást készíteni a Nyugatra kiment pedagógusokhoz, hogy jöjjenek vissza, foglalják el helyüket, nem lesz bántódásuk. Vannak olyan esetek, amikor pedagógusok itt hagyták a feleségüket és gyermeküket, ezekről feltétlen gondoskodni kellene, meg kellene vizsgálni, hogy milyen anyagi körülmények között vannak. Véleménye is az, hogy az iskolákban a tanítás induljon meg. A megyei tanács gondoskodjék tüzelőről azoknak az iskoláknak, amelyeknek nincs tüzelője. Markó Gyula V. B. elnök: Szó volt itt arról, hogy megyénk területén az iskolázás nagyon gyenge és a követelményeknek nem felel meg. Azt kell nekünk elérni elsősorban és az oktatási osztályon keresztül, a pedagógusokon keresztül a szülőknél, hogy küldjék gyermekeiket az iskolába. Azzal egyet kell érteni, hogy aki nem jár, az lemarad. Szükségszerű, hogy az oktatási osztály azon törekedjen, hogy a benépesítés megtörténjen, ehhez a pedagógusok, szülői munkaközösségek adjanak segítséget.