Précsényi Árpád (szerk.): A Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola Évkönyve, 1968/69-1972/73

I. A FŐISKOLA ÉS JOGELŐDEINEK TÖRTÉNETE

bályzatunkban is szereplő - fórumnak az összehívása Főiskolánkon nem egyszeri! feladat, mert Győrtől-Szegedig, öt helyen folyik az oktatás. Az oktatói értekezleten a főigazgató az MSZMP Központi Bi­zottságának az állami oktatásra vonatkozó, 1972. júniusi határozatából következő időszerű és távlati főiskolai feladatokat ismertette, majd az ebédszünet után beszámolt az időszerű kérdésekről és a Főiskola cél­kitűzéseiről. Az első napirendi pont eredményesebb tárgyalásához az okta­tók mindegyike előzőleg Írásban kézhez kapta azt az anyagot, amely - megvitatás után - alapul szolgált a főiskolai akcióprogram véglege­sítésére. Az akcióprogram bevezető része hangsúlyozta, hogy szüksé­ges az országunkban végbemenő tudományos-technikai forradalommal együttjáró, gyorsan változó, növekvő igényeket az oktatás terén is vizs­gálni. Az oktatás-korszerűsítést célzó tevékenységnek az alapdokumen­tumok újraértékeléséből, a szakok képzési célkitűzéseinek felülvizsgá­latából, a kétlépcsős mérnökképzésből kell kiindulnia. Az oktatás struk­túrájának tovább-formálásában a világnézeti nevelés szilárdítását, az oktatási integrációt kell a középpontba állitani. Meg kell vizsgálni a hallgatók túlterhelésének eredőit és meg kell állapítani a hallgatók op­timális terhelési szintjét. Gátat kell vetni a tananyag növelésének. Erőteljesebben kell az ismeretanyagban szelektálni, a gyorsan avulót elhagyni, az újabb ismereteket beépíteni. Oktatásunkban jobban kell érvényesülnie a hallgatócentrikus szemléletnek, az oktatási módsze­reket a hallgatók személyiségéhez kell igazítani. Szükség van a tan­anyag alap-, alapozó-, szaktárgyi- és kiegészítő része mindegyikénél a nagyobbfoku és kellő lépcsőzésü absztrakcióra, a mindenkor optimá­lis főiskolai szint biztosítására. Az oktatási folyamat logikai törvény­szerűségeit felismerve, meg kell valósítani a hallgatói tudásszinthez jobban igazodó differenciáltabb oktatást, a hallgatók önálló munkára 54

Next

/
Oldalképek
Tartalom