Közlekedési és Távközlési Műszaki Főiskola - Testületi ülések, 1985

1985. március 11., Főiskolai tanács rendes ülése - 1. Főiskolai oktató pályázatok. Előterjesztik: illetékes intézeti igazgatók - 2. A főiskola nevelési terve. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 3. Szaküzemmérnök-képzési tantervek és tantárnyi programok. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 4. A Légiforgalmi irányító szak tanterve és tantárgyi programja. Előterjeszti: Dr. Szekeres Tamás - 5. Beszámoló a főiskola 1984. évi gazdálkodásáról Előterjeszti: Dr. Kecskés Imre - 6. Beszámoló az 1984. évben végzett szerződéses tevékenységről Előterjeszti: Dr. Koren Csaba - 7. Beszámoló r faiskola nemzetközi kapcsolatairól és -z 1984. évi kiutazásokról és fogadásokról. Előterjeszti: Dr. Koren Csaba. - 8. Javaslat az 1985. évi gazdálkodási keretek felosztására. Előterjeszti: Dr. Kecskés Imre. - 9. Javaslat a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat módositására. Előterjeszti: Dr. Horváth Károly - 10. Tájékoztatás a hallgatók tanulmányi és vizsgaeredményeiről az 1984/85-ös tanév első félévében. Előterjeszti: Dr. Horváth Károly - 11. Egyebek

- 4 -Életkoruknak ebben a szakaszában még alakíthatók, befolyásolhatók* Elsősorban egymást és önmagukat alakítják#

A személyiségiormálásban azonban nem kis szerepe van a felnőtteknek, köztük kiemelten azon oktatóknak, akiknek erkölcsiszakmai tekintélye van a hallgatók előtt. Szeraályiságalakitó tevékenységünk hatékonyabb lehet, ha jobban megismerjük a korosztályt.

Az ifjúkorban az egyéni variációk sokkal szembetűnőbb bőségével találkozunk, mint a korábbi korosztályokban, ezért nehéz általános érvényű közös vonásokat találni, amelyek az életkori sajátosságok stabil bázisát adják. E tekintetben csupán néhány általában fellelhető, legfontosabb vonások kiemelésére vállalkozhatunk, amelyek főiskolai hallgatóinkra jellemzőek.

Testileg, biológiailag általában érettek. A testarányokban, a mozgásban a harmónia jellemző. Regenerálódásuk gyors.

Az értelmi képességek egyre növekvő mértékben differenciálódnak a magasabb szintű elvont gondolkodási képesség kialakul. Többségükre jellemző az intellektuális nyitottság, az uj iránti érzék és igény, a problémaérzékenység ás vitakedv.

Kialakul az egyéni értékrendszeren alapuló önálló világnézeti és életterv. Az intellektuális érettség -révén reálisabbá válik az ifjú önértékelése és fejlődik az önnevelés képessége.

Az autonom erkölcsi magatartás az önmagára találással párhuzamosan alakul ki, bonyolult folyamatban. Ezért érthető, hogy a& önértékelés még sokszor ellentmondásos kiegyensúlyozatlan.

Az érdeklődés fokozatos elmélyülése ás differenciálódása jellem ző. Az önmagára irányuló érdeklődés erősödése mellett fokozódik a mások iránti érdeklődés. A szociális érdeklődés differenciáló dása főleg két irányban indul meg: egyrészt az intimitás felé